【評論主題】美國布魯納(J. Bruner)所領導發展的「人的研究」是歷程模式的課程設計之實例，以下何者有誤？(A)協助學生發展運用第一手資料的能力，並能建立研究假設 (B)利用影片教學，以人類為影片主角，注重學
【評論內容】
注重 情意 的是哪種模式阿?
人本主義??囧
【評論主題】22.關注於影響課程內容的選擇與組織的主要來源(A)結構取向理論(B)價值取向理論(C)內容取向理論(D)過程取向理論
【評論內容】關注於影響課程內容的選擇:內容取向理論!!!記好啊!!!!
【評論主題】19.個體能對環境適應，表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱(A)同化(B)調適(C)平衡(D)失衡。
【評論內容】
正在適應:-同化
-調適
已經適應(能適應):平衡
對嗎???
【評論主題】24.人格測驗的效度通常較認知測驗為低，下列何者非屬其原因？(A)人格特質難以做明確的界定 (B)作答反應易受社會讚許影響(C)效標行為或效標樣本不易建立 (D)實施和計分程序都不夠客觀
【評論內容】
"非"屬其因?
人格測驗與認知測驗的實施與計分程序都可以透過標準化的步驟達到客觀
(IN艾育)
【評論主題】30.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵？(A)教育即生產 (B)教育是為生活而預備(C)課程的目標應先行確立 (D)課程的設計具有價值成分
【評論內容】
教育即生產:是巴比特所提出的,主要強調的是利用科學化大量生產
教育生活預備說:是史賓賽,還有"有機比擬論",他是科學教育之父
課程的目標應先確立:確立目標在進行實驗是不是比較科學化?XD
課程的設計具有價值成分:講到價值成分,其著重的是內心對於周遭事物進行評估後所作出的推斷,和科學化有蠻大的差異
from 知識+ 和書
【評論主題】95.1776年在寇尼斯堡大學做教育學演講的是(A)康德 (B)斐希特 (C)黑格爾 (D)洪保特。
【評論內容】
康德可說是使近代教育學科學化的開創功臣之一。
他除了屢次為文贊助當時的「汎愛學校」運動以外，
從一七七六年至一七八七年間，曾先後四次在科尼斯堡大學擔任教育學講座，力倡教育研究之科學化，及設立實驗學校之重要性。
其教育學講義，後由其門生林克整理編印為「教育論」（Immanuel Kant ueber Paedagogik, 1803）。
康德死後，由海爾巴特繼任其哲學教授的空位，並循康德的理想，設立全世界第一所教育研究所，附設實驗學校，
全力開拓教育學的理論；這不能說不受康德的影響。我們學習教育史的人，絕不可抹殺這段教育史實。
from 知識+
【評論主題】7.青春期的快速成長與生育能力趨於成熟的現象與下列何者有直接關係？(A)松果腺、腦下腺、甲狀腺 (B)腦下腺、性腺、腎上腺(C)下視丘、胼胝體、海馬迴 (D)下視丘、腦下腺、性腺
【評論內容】
下視丘:自主神經系統控制中心,如 內分泌
腦下腺:腦垂腺分泌多種激素ex1:分泌生長素,可以促進身體(尤其是骨骼系統)的生長ex2:分泌與生殖有關的激素ex3:有的激素可以影響其他其他內分泌腺
性腺:性腺主掌個體的生殖系統，所以又稱為生殖腺，男性的生殖腺是睪丸，女性的生殖腺是卵巢。
【評論主題】1.艾裡克森(E. H. Erikson)的心理社會發展論將人生全程按危機性質的不同分為八個時期，且用兩個相對觀點代表發展危機也就是發展轉機，其中六歲至青春期的發展危機為何？(A)信任對不信任 (B)
【評論內容】
啊!謝謝
主動探索=自動自發<----罪惡感=退縮愧疚
【評論主題】1.艾裡克森(E. H. Erikson)的心理社會發展論將人生全程按危機性質的不同分為八個時期，且用兩個相對觀點代表發展危機也就是發展轉機，其中六歲至青春期的發展危機為何？(A)信任對不信任 (B)
【評論內容】
第一期 0-18個月 信任對不信任
第二期 18-3歲 獨立自主對羞愧懷疑
第三期 3-6歲 主動探索對罪惡感
第四期6-12歲 勤奮努力對自卑自貶
第五期12-18歲 自我認同隊腳色混淆
請問D是哪一個阿?