用戶【Justin Su】點評問題和點評內容

【評論主題】39.1960年代以批判科學化課程理論而興起的典範是(A)建構主義,(B)情境理論,(C)多元文化主義,(D)再概念化學派。

【評論內容】

再概念化學派—潛在課程理論基本主張要求重新思考、反省、解釋課程的內涵,跳脫科學化理論的技術模式,賦予課程新的概念。主張從哲學與社會學角度,思考課程與政治、社會、經濟結構的關係,探討整個大社會結構對課程的控制作用,以及在學校教育過程中師生對意義的創造。尤其強調潛在課程的探討。

潛在課程潛在課程是學生在學習環境中(包括物質、社會和文化體系)所學習到的非預期或非計畫的價值觀念、規範、態度。其可從學校教育脈絡、整個學校運作過程、及其意圖來瞭解。潛在課程幾乎包括學校教育整個過程,舉凡儀式、典禮、規則、師生互動、教科書,無所不在。因此研究者往往要深入教育現場進行實地研究,才能瞭解學生與環境的互動方式以及學生自行建構的意義。

【評論主題】44.根據民國86年修正的「特殊教育法」,特殊教育學生入學年齡,應向下延伸到幾歲?(A)五歲(B)二歲(C)一歲(D)零歲。

【評論內容】特殊教育法   民國 102 年 01 月 23 日第 23 條身心障礙教育之實施,各級主管機關應依專業評估之結果,結合醫療相關資源,對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。為推展身心障礙兒童之早期療育,其特殊教育之實施,應自二歲開始。