【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】13.有些單音詞古今意義不同，下列「 」中單音詞古今意義不變的選項是： (A)「說」大人，則藐之(《孟子.盡心下》)／這件事我可「說」不來 (B)抑王興甲兵，危士臣，構怨於諸亱，然後「快」於心與(《孟
【評論內容】D捉手而別>>>握手
【評論主題】10.下列柬帖用語，運用場合正確的是：(A)合巹：婚嫁 (B)桃觴：祝壽 (C)湯餅：祝壽 (D)合窆：喪葬
【評論內容】D>>窆(ㄅㄧㄢˇ)，墓穴。合窆指同葬在一墓穴中C>>產後三天，親戚朋友來道賀，贈送種種禮品，產家則做油飯、米糕分贈。富有之家庭，則設宴請客，為「湯餅之喜」
【評論主題】9.下列文句「 」內的兩個字，是由動詞並列組成一個詞組的選項是：(A)博聞彊志，明于「治亂」，嫻于辭令 (B)公子聞所在，乃「間步」往，從此兩人游，甚歡 (C)人情有所不能忍者，匹夫「見辱」，拔劍而起
【評論內容】D>>手指而目视之
【評論主題】11. 「予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：『先天下之憂而憂，後天下之樂而樂』乎！」關於這
【評論內容】暗用→孟子：樂以天下，憂以天下借代→廟堂、江湖
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】12.《禮記●經解》上對六經的教化作用之說明，何者正確？ (A)溫柔敦厚，《書》教也 (B)廣博易良，《詩》教也 (C)絜靜精微，《禮》教也 (D)屬辭比事，《春秋》教也
【評論內容】溫柔敦厚．詩教也．疏通知遠．書教也．廣博易良．樂教也．.....看完整詳解
【評論主題】31.寫作時，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺移轉到另一種感官上，常能產生新穎的效果。下列文句，也採用感官的感覺移轉的手法的選項是：(A) 風雖不見轉弱，頭頂上的煙雲卻已淡散，好像天
【評論內容】A以聽覺表現視覺(煙雲散淡好像交響樂)B以聽覺表現視覺(寧謐的水藍)
【評論主題】13.有些單音詞古今意義不同，下列「 」中單音詞古今意義不變的選項是： (A)「說」大人，則藐之(《孟子.盡心下》)／這件事我可「說」不來 (B)抑王興甲兵，危士臣，構怨於諸亱，然後「快」於心與(《孟
【評論內容】D捉手而別>>>握手
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】13.有些單音詞古今意義不同，下列「 」中單音詞古今意義不變的選項是： (A)「說」大人，則藐之(《孟子.盡心下》)／這件事我可「說」不來 (B)抑王興甲兵，危士臣，構怨於諸亱，然後「快」於心與(《孟
【評論內容】D捉手而別>>>握手
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】13.有些單音詞古今意義不同，下列「 」中單音詞古今意義不變的選項是： (A)「說」大人，則藐之(《孟子.盡心下》)／這件事我可「說」不來 (B)抑王興甲兵，危士臣，構怨於諸亱，然後「快」於心與(《孟
【評論內容】D捉手而別>>>握手
【評論主題】9.下列文句「 」內的兩個字，是由動詞並列組成一個詞組的選項是：(A)博聞彊志，明于「治亂」，嫻于辭令 (B)公子聞所在，乃「間步」往，從此兩人游，甚歡 (C)人情有所不能忍者，匹夫「見辱」，拔劍而起
【評論內容】D>>手指而目视之
【評論主題】10.下列柬帖用語，運用場合正確的是：(A)合巹：婚嫁 (B)桃觴：祝壽 (C)湯餅：祝壽 (D)合窆：喪葬
【評論內容】D>>窆(ㄅㄧㄢˇ)，墓穴。合窆指同葬在一墓穴中C>>產後三天，親戚朋友來道賀，贈送種種禮品，產家則做油飯、米糕分贈。富有之家庭，則設宴請客，為「湯餅之喜」
【評論主題】11. 「予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：『先天下之憂而憂，後天下之樂而樂』乎！」關於這
【評論內容】暗用→孟子：樂以天下，憂以天下借代→廟堂、江湖
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】12.《禮記●經解》上對六經的教化作用之說明，何者正確？ (A)溫柔敦厚，《書》教也 (B)廣博易良，《詩》教也 (C)絜靜精微，《禮》教也 (D)屬辭比事，《春秋》教也
【評論內容】溫柔敦厚．詩教也．疏通知遠．書教也．廣博易良．樂教也．.....看完整詳解
【評論主題】31.寫作時，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺移轉到另一種感官上，常能產生新穎的效果。下列文句，也採用感官的感覺移轉的手法的選項是：(A) 風雖不見轉弱，頭頂上的煙雲卻已淡散，好像天
【評論內容】A以聽覺表現視覺(煙雲散淡好像交響樂)B以聽覺表現視覺(寧謐的水藍)
【評論主題】在進行教育行政計畫時，為了提高計畫的適當性，會使用各種不同方法，其中在匿名的情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，進行彼此相互溝通、交流，以獲取共識的方法稱之為？(A)德懷術 (B)腦力激盪 (C)戴明
【評論內容】德懷術係指研究者針對某一主題，請多位專家進行匿名、書面方式表達意見，並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。德懷術的實施，一般可以歸納為下列步驟：一、確定研究主題，然後據以編製問卷，採結構式問卷較佳。二、選定專家，請求協助。三、郵寄問卷給專家，請其表示意見。四、整理收回問卷，進行綜合歸納，並將整體結果分送給原選定專家，請其參酌整體結果，再次表示意見。這些步驟可多次重複，直到獲致結論為止，最後的結論可採眾數或中位數為依據
【評論主題】取得中等學校教師甄選必須經過下列哪一類型的測驗？(A)常模參照測驗 (B)效標參照測驗 (C)自我參照測驗 (D)內容參照測驗。
【評論內容】語意不清吧。"取得"中等學校教師甄選"資格"必須經過>>>那就先通過教檢.....看完整詳解
【評論主題】一般而言，課程的質本單位是指下列何者？(A)單元 (B)課 (C)章 (D)節
【評論內容】有問題吧這題
【評論主題】12. Several surveys have been c_______ted to obtain customers' opinions of the new commercial f
【評論內容】沉浸/沈浸.....亦為錯字吧.....還是題目打錯
【評論主題】50.美國「人的研究」課程方案的優點為何？ (A)採用 講述教學法(B)採用目標模式課程設計(C)教師對學生的評量主觀(D)教師的角色或為專家或為學習者
【評論內容】Stenhouse, The Humanities Currieulum Project 人文課程方案
【評論主題】12. Several surveys have been c_______ted to obtain customers' opinions of the new commercial f
【評論內容】沉浸/沈浸.....亦為錯字吧.....還是題目打錯
【評論主題】50.美國「人的研究」課程方案的優點為何？ (A)採用 講述教學法(B)採用目標模式課程設計(C)教師對學生的評量主觀(D)教師的角色或為專家或為學習者
【評論內容】Stenhouse, The Humanities Currieulum Project 人文課程方案
【評論主題】12. Several surveys have been c_______ted to obtain customers' opinions of the new commercial f
【評論內容】沉浸/沈浸.....亦為錯字吧.....還是題目打錯
【評論主題】50.美國「人的研究」課程方案的優點為何？ (A)採用 講述教學法(B)採用目標模式課程設計(C)教師對學生的評量主觀(D)教師的角色或為專家或為學習者
【評論內容】Stenhouse, The Humanities Currieulum Project 人文課程方案
【評論主題】12. Several surveys have been c_______ted to obtain customers' opinions of the new commercial f
【評論內容】沉浸/沈浸.....亦為錯字吧.....還是題目打錯
【評論主題】50.美國「人的研究」課程方案的優點為何？ (A)採用 講述教學法(B)採用目標模式課程設計(C)教師對學生的評量主觀(D)教師的角色或為專家或為學習者
【評論內容】Stenhouse, The Humanities Currieulum Project 人文課程方案
【評論主題】50.美國「人的研究」課程方案的優點為何？ (A)採用 講述教學法(B)採用目標模式課程設計(C)教師對學生的評量主觀(D)教師的角色或為專家或為學習者
【評論內容】Stenhouse, The Humanities Currieulum Project 人文課程方案
【評論主題】7.運用昆蟲的特性形成借代或譬喻，是漢語常見的表達方式。例如古人認為蜾蠃養螟蛉為己子，因此稱「養子」為「螟蛉子」。下列敘述，正確的選項是： (A)「蜉蝣」壽命極短，故以「寄蜉蝣於天地」比喻人生短暫 (
【評論內容】蜩螗，或寫為螗蜩，蟬的一種。天氣悶熱時蟬叫聲頻繁，整句意指國事憂患不寧。
【評論主題】10.下列柬帖用語，運用場合正確的是：(A)合巹：婚嫁 (B)桃觴：祝壽 (C)湯餅：祝壽 (D)合窆：喪葬
【評論內容】D窆(ㄅㄧㄢˇ)，墓穴。合窆指同葬在一墓穴中C產後三天，親戚朋友來道賀，贈送種種禮品，產家則做油飯、米糕分贈。富有之家庭，則設宴請客，為「湯餅之喜」
【評論主題】9.表達人、物、事的性質、動作或狀態的句子叫表態句。謂語通常是一個形容詞，或一個形容詞化的動詞，或一個形容詞化的名詞，叫作「表語」，如鳥飛。「鳥」是主語，「飛」是形容詞化的動詞作表語。「鳥飛」是表態句
【評論內容】D敘事句--
【評論主題】13.有些單音詞古今意義不同，下列「 」中單音詞古今意義不變的選項是： (A)「說」大人，則藐之(《孟子.盡心下》)／這件事我可「說」不來 (B)抑王興甲兵，危士臣，構怨於諸亱，然後「快」於心與(《孟
【評論內容】D捉手而別握手
【評論主題】12.《禮記●經解》上對六經的教化作用之說明，何者正確？ (A)溫柔敦厚，《書》教也 (B)廣博易良，《詩》教也 (C)絜靜精微，《禮》教也 (D)屬辭比事，《春秋》教也
【評論內容】溫柔敦厚．詩教也．疏通知遠．書教也．廣博易良．樂教也．絜靜精微．易教也．恭儉莊敬．禮教也．屬辭比事．春秋教也
【評論主題】9.下列文句「 」內的兩個字，是由動詞並列組成一個詞組的選項是：(A)博聞彊志，明于「治亂」，嫻于辭令 (B)公子聞所在，乃「間步」往，從此兩人游，甚歡 (C)人情有所不能忍者，匹夫「見辱」，拔劍而起
【評論內容】D手指而目视之
【評論主題】11. 「予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：『先天下之憂而憂，後天下之樂而樂』乎！」關於這
【評論內容】暗用→孟子：樂以天下，憂以天下借代→廟堂、江湖
【評論主題】31.寫作時，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺移轉到另一種感官上，常能產生新穎的效果。下列文句，也採用感官的感覺移轉的手法的選項是：(A) 風雖不見轉弱，頭頂上的煙雲卻已淡散，好像天
【評論內容】A以聽覺表現視覺(煙雲散淡好像交響樂)B以聽覺表現視覺(寧謐的水藍)
【評論主題】8下列詩歌具有「翻案」意味的有幾項？(甲)漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心。可憐青塚已蕪沒，尚有哀弦留至今(乙)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(丙)百戰疲勞壯士哀，中原一
【評論內容】請問是甲乙丁己嗎？
【評論主題】10.選出用字完全正確的一樣：(A)颱風帶來大雨，應嚴防山洪爆發。(B)喝了那麼多有問題的飲料，你必需到醫院徹底檢查身體。(C)頭暈目眩有可能是貧血的病徵。(D)再怎麼說，革命都是一種暴利。
【評論內容】暴發
【評論主題】19.《紅樓夢》第14 回，王熙鳳說：“卯正二刻，我來點卯。”“卯正二刻”相當現在：(A)早上五點到七點(B)早上五點三十分(C)早上六點正(D)早上六點三十分
【評論內容】第一個小時為初，第二小時為正。
【評論主題】在進行教育行政計畫時，為了提高計畫的適當性，會使用各種不同方法，其中在匿名的情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，進行彼此相互溝通、交流，以獲取共識的方法稱之為？(A)德懷術 (B)腦力激盪 (C)戴明
【評論內容】德懷術係指研究者針對某一主題，請多位專家進行匿名、書面方式表達意見，並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。德懷術的實施，一般可以歸納為下列步驟：一、確定研究主題，然後據以編製問卷，採結構式問卷較佳。二、選定專家，請求協助。三、郵寄問卷給專家，請其表示意見。四、整理收回問卷，進行綜合歸納，並將整體結果分送給原選定專家，請其參酌整體結果，再次表示意見。這些步驟可多次重複，直到獲致結論為止，最後的結論可採眾數或中位數為依據
【評論主題】取得中等學校教師甄選必須經過下列哪一類型的測驗？(A)常模參照測驗 (B)效標參照測驗 (C)自我參照測驗 (D)內容參照測驗。
【評論內容】語意不清吧。"取得"中等學校教師甄選"資格"必須經過那就先通過教檢(校標)吧
【評論主題】下列字音，何者與「兄弟鬩牆」之「鬩」相同？(A) 翕 (B) 輗 (C) 剁 (D) 孟
【評論內容】題目應該改成字音
【評論主題】同儕互動、幼兒模仿行為、遊戲、幼兒對環境的反應等都屬於下列哪一種課程？這種課程是由幼兒自己主控，自己依據他的自然本性的反應而作決定的。(A) 空白課程(B) 正式課程(C) 非正式課程 (D) 潛在課
【評論內容】很多的專家都從不同的角度來界定潛在課程，最明顯的有三個類型。(一)由學習的結果來界定：如果學習的結果是學術性的，也就是屬於認知領域方面，就是「顯著課程」，而如學到的是屬於非學術性的，如態度、社交技巧的培養等情意領域的，就是「潛在課程」。(二)從學習的環境來界定：環境可分為三類，即認知環境、物質環境和社會環境。像各種制度和措施等就是社會環境。從認知環境中學習而產生的效果就是「顯著課程」。而學校的建築、校園的設計、佈置以及制度等對學生所造成的影響就是「潛在課程」。(三)從學習的潛在影響來界定：也就是說從學校的制度規劃、老師的行為態度，對學生的潛在影響是「有意」或「無意」。如果事先經過設計、規劃，學生在學...
【評論主題】1. 扶搖直上
【評論內容】這題D選項是爭議，在許多修辭法的書中都強調層遞要三者以上。而A選項是譬喻兼視摹，以譬喻為主。
【評論主題】２古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言於君曰：「請求之。」君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：「所求者生馬，安事死馬而捐五百金！」涓人對曰：「死馬且買之五百金，
【評論內容】建立學生輔導新體制－教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案
教育部87年8月2 1日
台（87）訓（三）字第87091640號函頒
十二、調整學校輔導室（學生輔導中心）之行政組織及人員編制，加強各級心理輔導及諮詢服務工作。
實驗學校為發揮輔導功能，中小學校得調整輔導室為輔導處，大專院校亦可將學生輔導中心改為諮商中心，設置專任輔導教師及專業輔導人員，規劃、辦理全校性輔導工作，結合醫院心理治療人員，加強二級、三級預防服務工作，並為全校教師及學生家長提供輔導知能諮詢服務。
________________________
所以不是所有的學校輔導室都改為輔導處或諮商中心。而是實驗學校成立「建立學生輔導新體制執行小組」，依據部頒「教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」
【評論主題】12. Several surveys have been c_______ted to obtain customers' opinions of the new commercial f
【評論內容】沉浸/沈浸.....亦為錯字吧.....還是題目打錯
【評論主題】6. We had to a_______r our route because the highway was closed to traffic.
【評論內容】沒有兩宋是關鍵
【評論主題】6. We had to a_______r our route because the highway was closed to traffic.
【評論內容】最早詞集應是雲謠集，不過一般認為最早且完整的是花間集
【評論主題】三、請列舉肥料的各種分類方式，並舉例說明之。（25 分）
【評論內容】錯縱是考伸縮文句但是排比應該也有
【評論主題】四、某研究員利用現有二座走入式生長箱（Walk-in Growth Chamber）進行測試不同溫度（25℃ vs 30℃）及 BA（0 ppm、10 ppm、20 ppm、30 ppm）對蕙蘭生長之
【評論內容】為何ACD不行?
【評論主題】50.美國「人的研究」課程方案的優點為何？ (A)採用 講述教學法(B)採用目標模式課程設計(C)教師對學生的評量主觀(D)教師的角色或為專家或為學習者
【評論內容】Stenhouse, The Humanities Currieulum Project 人文課程方案
【評論主題】34.下列哪一項成語的意思是學習成效不佳？(A) 韋編三絕(B) 手不釋卷(C) 銀杯羽化(D) 忘筌得魚
【評論內容】刪了這題吧~啥鬼
【評論主題】「我讓小主人可以聽到風聲、鳥叫聲和人們的笑聲、談話聲。」本段文字所使用的修辭方法是(A) 類字 (B)疊字 (C)類句 (D)疊句
【評論內容】確為類字
【評論主題】實現教育目的的工具為(A)教師 (B)教法 (C)教材 (D)課程
【評論內容】贊同9F所說
【評論主題】有關公文的寫作，下列何者為非？ (A) 發文時應記國曆年月日及編列發文字號 (B) 軍中對有隸屬或指揮關係之上級行文時，應使用「呈」 (C) 文辭應求簡淺明確 (D) 公文主體可視需要採三段式、兩段式
【評論內容】呈 不是限用總統?
【評論主題】44.王筱華是你班上的學生，已三天未到校上課，你報給學務處，學校把本案送到強迫入學委員會，此層級的強迫入學委員會主任委員是誰？(A)校長(B)鄉鎮市區長(C)教育局長(D)縣長
【評論內容】附表一張，最近台北市國小女童事件，讓郝龍斌市長是強迫入學委員會主任委員的身分曝光，可能會列入考題，附表大家參考。不過議員罵錯了，學校報請的是鄉（鎮）、（市）、（區） 強迫入學委員會
【評論主題】中國對「教育」一詞的詞義，有以下解釋：「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也」，此句出自於何處？(A)論語 (B)說文解字 (C)禮記學記篇 (D)中庸
【評論內容】也是在逼死國文科啊~~
【評論主題】44.本校(國北教大實小)所揭櫫的校務發展總目標中，下列哪一項是我們努力的目標？(A)美輪美奐的校園(B)品質卓越的教學(C)實際行動的研究(D)服務溝通的行政。
【評論內容】b算置入行銷嗎？
【評論主題】下列那一個不是目前教育部正在推展的三品運動之一？(A)做人有品德 (B)讀書有品質 (C)做事有品質 (D)生活有品味。
【評論內容】結論：不要讀書
【評論主題】28.諾瓦(J.Novak)博士提倡什麼學習方法，對促進學習有很大的幫助？(A)概念構圖(B)認知學徒(C)近側發展區(D)精熟學習
【評論內容】一個個體能在「更有能力的他人」之幫助協作下，表現出更高層次的能力(competence)，就稱為近側發展區間(ZPD)
【評論主題】13.教育部內，負責處理各大學師資培育業務者為下列哪一單位？(A)高等教育司(B)師資培育及藝術教育司(C)社會教育司(D)國民教育司。
【評論內容】答案應該為 師資培育及藝術教育司
【評論主題】15. 下列哪一項教學目標的敘述屬於行為目標？(A)能體會詩詞的意境(B)能正確作出蛙式的游泳動作(C)能認識相對論的原理(D)能了解等比級數與等差級數的概念。
【評論內容】D應該是錯在"了解"。了解不是行為目標的具體結果
【評論主題】70.當根據德瑞克斯(RudolfDreikurs)的目標導向模式，無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯誤目標之後，老師都需要想辦法：(A)獎勵學生(B)認可學生(C)處罰學生(D)讚美學生
【評論內容】高明的應該是誤植吧，依照他自己的前後文，顯然有誤。
【評論主題】70.當根據德瑞克斯(RudolfDreikurs)的目標導向模式，無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯誤目標之後，老師都需要想辦法：(A)獎勵學生(B)認可學生(C)處罰學生(D)讚美學生
【評論內容】高明的敘述前後矛盾啊
【評論主題】43.某都市中心明星學校，平均每班學生人數37人，教師平均年資在10年以上，親師關係密切，行政系統鼓勵教師嘗試行動研究，其發展學校本位課程，以SWOT進行分析，其W可能包含的項目為何？(A)都市學校(
【評論內容】沒寫明國高中阿
【評論主題】1. 教育部於民國八十七年公佈「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，下列哪一項不是其課程目標？ (A) 以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程。 (B) 尊重個性發展，激發個人潛能。 (C) 涵泳民主
【評論內容】
國民中小學之課程理念應以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程；尊重個性發展，激發個人潛能；涵詠民主素養，尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。
國民教育之教育目的在透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動，傳授基本知識，養成終身學習能力，培養身心充分發展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創造進取與世界觀的健全國民。為實現國民教育目的，須引導學生致力達成下列課程目標：
1. 增進自我瞭解，發展個人潛能。
2. 培養欣賞、表現、審美及創作能力。
3. 提升生涯規劃與終身學習能力。
4. 培養表達、溝通和分享的知能。
5. 發展尊重他人...