【評論主題】47. 關於課程的描述，以下敘述何者正確？(A)《十二年國民基本教育課程發展建議書》為正式課程(B)綜合活動領域課程綱要為理想課程(C)王老師在班上進行性別平等教育議題融入國文的課程稱為知覺課程(D)
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(1) 理想課程：指政府、學者們所...
【評論主題】4. 學校行政是運用科學的工作法則，學校行政不只應追求效能(effectiveness)，而且應追求效率(efficiency)，其中「效能」係指：(A)能以最少的投入(input)，獲取最大的產出(
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2. 學校行政是運用科學的工作法則
學校行政不只應追求效能(effectiveness)，而且應追求效率(efficiency)。所謂「效能」，即指能完成所欲達成的學校教育目標；所謂「效率」，係指能以最少的投入(input)，獲取最大的產出(output)。無論是追求學校行政效能或是效率，皆有賴於運用科學的工作法則。科學的工作法則，特別重視確實、客觀、系統，尤重實踐。例如：評鑑教師教學，需用客觀的教學評鑑表；處理學生違紀行為，需運用行為改變技術及輔導專業知識；登錄及管理學校財產，需運用電腦處理系統；這一切均是採用科學的工作方法，加以研究，使學校教務、訓導、輔導、總務等工作，獲得迅速有效的解決，這就是學校行政科學化之特質的表示。
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%A1%8C%E6%94%BF
【評論主題】42.以皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論(cognitive development theory)看來，當學生在學習新訊息產生認知衝突時，為達成認知平衡而試圖以新訊息為基礎來改變過去的舊經
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同化(assimilation)
同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、直角三角形等，都會將它們歸類於三角形。
調適(accommodation)
調適是指個體為了符合環境的要求，主動修改原有的基模。例如：原本是單手投籃，但因為單手出力會較無力且不容易命中籃框，所以主動改為雙手投籃，可增加力道並穩定球路以增加命中率。【評論主題】41.當老師在教學前使用評量工具(如紙筆考卷)來了解學生個人學習的狀況（具備哪些能力），前述評量程序中包含哪兩種學習評量的性質？(A)形成性與標準參照 (B)預備性與標準參照 (C)形成性與常模參照
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預備性評量(readiness evaluation)。此評量是在單元教學開始之前實施，評量內容包括要成功學習預定的教學所必要的基本技巧和起點行為
預備性評量(readiness evaluation)。此評量是在單元教學開始之前實施，評量內容包括要成功學習預定的教學所必要的基本技巧和起點行為
「標準參照」著重在瞭解個人的測驗表現是否達到事先所設定的標準；
「常模參照」則是注重個人與團體內其他成員的比較
【評論主題】47. 關於課程的描述，以下敘述何者正確？(A)《十二年國民基本教育課程發展建議書》為正式課程(B)綜合活動領域課程綱要為理想課程(C)王老師在班上進行性別平等教育議題融入國文的課程稱為知覺課程(D)
【評論內容】
(1) 理想課程：指政府、學者們所設計的理想性課程。Ex. 12 年國民教育政策。
(2) 正式課程：是經國家認可、學校採用的課程。Ex. 各校特色課程。
(3) 知覺課程：教師依照個人獨特經驗所知覺的課程內容，不同人會有不同的 認知，所形成的知覺課程就有不同，因而影響到理想課程的實際成果。Ex. 某 校的翻轉教學老師習慣在教學時給予許多建議，一堂課雖是小組討論，老師還 是主要站在台上的人，因而該校學生對於翻轉教學的展現反而感到困惑、不習 慣，有排斥的狀況。
(4) 運作課程：指實際進行的課程活動。Ex. 國文課、班會。
(5) 經驗課程：學生在課堂上實際體驗的課程為經驗課程，不一定等同於運作 課程。Ex. 建構式數學教法，當時提出此教法時，學生的學習成效不如預期， 其經驗課程就與運作課程有所代溝。
【評論主題】4. 學校行政是運用科學的工作法則，學校行政不只應追求效能(effectiveness)，而且應追求效率(efficiency)，其中「效能」係指：(A)能以最少的投入(input)，獲取最大的產出(
【評論內容】
2. 學校行政是運用科學的工作法則
學校行政不只應追求效能(effectiveness)，而且應追求效率(efficiency)。所謂「效能」，即指能完成所欲達成的學校教育目標；所謂「效率」，係指能以最少的投入(input)，獲取最大的產出(output)。無論是追求學校行政效能或是效率，皆有賴於運用科學的工作法則。科學的工作法則，特別重視確實、客觀、系統，尤重實踐。例如：評鑑教師教學，需用客觀的教學評鑑表；處理學生違紀行為，需運用行為改變技術及輔導專業知識；登錄及管理學校財產，需運用電腦處理系統；這一切均是採用科學的工作方法，加以研究，使學校教務、訓導、輔導、總務等工作，獲得迅速有效的解決，這就是學校行政科學化之特質的表示。
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%A1%8C%E6%94%BF
【評論主題】過程模式的課程設計並不採用行為目標，而是以「程序原則」代替之。你認為以下哪一項目標的敘述方式適合過程模式的課程設計？(A)了解不同的新聞報導各有其不同觀點 (B)建立判斷新聞訊息正確度的能力(C)能批
【評論內容】過程模式的思想淵源於盧梭，以後繼起的進步主義教育運動，皮亞傑、布魯納等發展心理學、認知心理學。主張課程的中心問題不是目標或內容，而是過程或程序的原則。反對傳統教育之工具性的方法，主張兒童就是兒童，而非正在塑造的成人。主要特徵有：（一） 是一種開放系統：強調主動參與，以發展認知能力，重新組織經驗。尊重兒童能力與興趣的個別差異，讓兒童自己發展，自行探究和思考，為自己的學習負責。（二） 教育是一種過程：在教育的過程中，兒童獲得求知能力，發展認知作用，成為有彈性、有適應性、有教養的個人，以適應變化莫測、變動不居的現代社會。（三） 強調發現與探究的學習：主張主動學習的重要，學習者主動參與，教師從旁引導，經...