【評論主題】19.王老師班上有一位學習障礙學生，口語表達為其弱勢能力。王老師將此學生的學習表現由原本「能以正確發音流利的說出語意完整的話」調整為「能說出語意完整的話」，是使用了何種調整方式？(A)學習評量 (B)
【評論內容】目前幼教現場，特殊需求幼兒人數逐年增加，提升融合教育的專業知能，是幼兒園老師非常迫切需要的一項專業技能，在本次的課程中，以學前融合教育課程架構的三個層次來介紹融合教育的課程，從幼兒園教保活動課程大綱的實施通則為依據，並著重於在普通班實施的差異化教學，並以課程調整的三個向度「學習環境、內容、過程」，八個策略「特殊器材、環境支持、素材調整、簡化、幼兒喜好、同儕支持、成人支持、隱性支持」具體說明在實務上如何融入需要執行融合教育普通班中，期待現場的幼教老師，能夠在這個課程裡，學習到提升特殊需求幼兒參與班級活動的教學策略，並在自己的班級內嘗試做做看，達到帶好每一位孩子，讓每一位孩子都能獲得公平的教育機會，使融合教育能夠落實與實踐在每一個幼教現場。此為學前融合教育課程調整的課程簡介中所提到的。而本題學生為特殊生故須調整其學習內容才能達成學習目標，故答為'學習內容"。
【評論主題】19.王老師班上有一位學習障礙學生，口語表達為其弱勢能力。王老師將此學生的學習表現由原本「能以正確發音流利的說出語意完整的話」調整為「能說出語意完整的話」，是使用了何種調整方式？(A)學習評量 (B)
【評論內容】目前幼教現場，特殊需求幼兒人數逐年增加，提升融合教育的專業知能，是幼兒園老師非常迫切需要的一項專業技能，在本次的課程中，以學前融合教育課程架構的三個層次來介紹融合教育的課程，從幼兒園教保活動課程大綱的實施通則為依據，並著重於在普通班實施的差異化教學，並以課程調整的三個向度「學習環境、內容、過程」，八個策略「特殊器材、環境支持、素材調整、簡化、幼兒喜好、同儕支持、成人支持、隱性支持」具體說明在實務上如何融入需要執行融合教育普通班中，期待現場的幼教老師，能夠在這個課程裡，學習到提升特殊需求幼兒參與班級活動的教學策略，並在自己的班級內嘗試做做看，達到帶好每一位孩子，讓每一位孩子都能獲得公平的教育機會，使融合教育能夠落實與實踐在每一個幼教現場。此為學前融合教育課程調整的課程簡介中所提到的。而本題學生為特殊生故須調整其學習內容才能達成學習目標，故答為'學習內容"。
【評論主題】19.王老師班上有一位學習障礙學生，口語表達為其弱勢能力。王老師將此學生的學習表現由原本「能以正確發音流利的說出語意完整的話」調整為「能說出語意完整的話」，是使用了何種調整方式？(A)學習評量 (B)
【評論內容】目前幼教現場，特殊需求幼兒人數逐年增加，提升融合教育的專業知能，是幼兒園老師非常迫切需要的一項專業技能，在本次的課程中，以學前融合教育課程架構的三個層次來介紹融合教育的課程，從幼兒園教保活動課程大綱的實施通則為依據，並著重於在普通班實施的差異化教學，並以課程調整的三個向度「學習環境、內容、過程」，八個策略「特殊器材、環境支持、素材調整、簡化、幼兒喜好、同儕支持、成人支持、隱性支持」具體說明在實務上如何融入需要執行融合教育普通班中，期待現場的幼教老師，能夠在這個課程裡，學習到提升特殊需求幼兒參與班級活動的教學策略，並在自己的班級內嘗試做做看，達到帶好每一位孩子，讓每一位孩子都能獲得公平的教育機會，使融合教育能夠落實與實踐在每一個幼教現場。此為學前融合教育課程調整的課程簡介中所提到的。而本題學生為特殊生故須調整其學習內容才能達成學習目標，故答為'學習內容"。
【評論主題】11（. ）在美術教育理念上強調教育過程中需要配合個人成長之自然階段，認為「表現與過程」比「最後成品」重要的學者是：(A) 巴肯（M. Barkan）(B) 艾斯納（E.W. Eisner）(C) 羅
【評論內容】羅恩菲爾 （Viktor Lowenfeld ）
【評論主題】13.（ ）兒童視覺能力增強，已察覺到近大遠小的視覺現象，而且在畫面上也出現了「重疊」技巧，是在哪一個時期？(A) 前圖式時期(B) 圖式時期(C) 擬似寫實時期(D) 黨群時期
【評論內容】
寫實萌芽階段(九至十一歲)青春期前之危機階段－黨群年齡(約國小三至五年級)再現的(艾斯納)特 徵：較意識到自我，脫離了樣式、幾何線條。缺乏合作。人物的表現：較僵硬。強調衣服。男孩和女孩間的不同。對寫實線條的傾向空間的表現：重疊。平面的發現。因自我態度而導致空間的困難。色彩的表現：對於有感情重要性之客體的主觀色彩經設 計：首次有意識的表現裝飾。用材料和其機能來設計。刺激的題材：合作、經由：1.集體製作2.工作方法3.題材不同的職業。衣服和衣裳重疊。技 巧：因為脫離了線條表現而不再使用臘筆.黏土、大張的紙。粉筆、廣告頻料、油布剪貼織物.木材...
【評論主題】37.關於「綠建築評估的九大指標」可分為四大群項，其中不包含下列何者？ (A)減費指標群 (B)節能指標群(C)生態指標群 (D)健康指標群
【評論內容】大指標群指 標 內 容指標名稱評估要項生態1.生物多樣性指標生態綠網、小生物棲地、 植物多樣化、土壤生態2.綠化量指標綠化量、CO₂固定量3.基地保水指標保水、儲留滲透、軟性防洪節能4.日常節能指標（必要）外殼、空調、照明節能減廢5. CO₂減量指標建材CO₂排放量6.廢棄物減量指標土方平衡、廢棄物減量健康7.室內環境指標隔音、採光、通風、建材8.水資源指標（必要）節水器具、雨水、中水再利用9.污水垃圾改善指標雨水污水分流、垃圾分類、堆肥
【評論主題】40.太極圖在對稱的表現形式是屬於 (A)線對稱 (B)感覺對稱 (C)點對稱 (D)不均衡對稱
【評論內容】
什麼是「對稱點」呢？拿一個圓形當作例子，圓形的「對稱點」就是它的「圓心」，那是在一個圓的中心點，所以很顯然的，「對稱點」就是一個圖形的中心點。「點對稱」的圖形若旋轉180度後，還是跟原來的圖形一模一樣，那麼這個圖形就是名副其實的「點對稱」圖形了。例如圓，正方形都是點對稱圖形，它們有一個中心，使得圖形上的每一點，對此中心而言都有一個對稱的點，而這兩個點的中點是中心。鳶形就不是點對稱圖形。
【評論主題】2. Gardner 多元智能論中說明，具有「視覺空間智能」(spatial intelligence)者其求知的方式是透過對外在的觀察（運用肉眼）與對內在的觀察（運用心眼）來達成。以下對於具有「視覺
【評論內容】
nn
空間智能的表現
nn
1．視覺辨別能力
nn
2．把握空間方位能力
nn
3．形象思維能力
nn
【評論主題】11（. ）在美術教育理念上強調教育過程中需要配合個人成長之自然階段，認為「表現與過程」比「最後成品」重要的學者是：(A) 巴肯（M. Barkan）(B) 艾斯納（E.W. Eisner）(C) 羅
【評論內容】羅恩菲爾 （Viktor Lowenfeld ）
【評論主題】13.（ ）兒童視覺能力增強，已察覺到近大遠小的視覺現象，而且在畫面上也出現了「重疊」技巧，是在哪一個時期？(A) 前圖式時期(B) 圖式時期(C) 擬似寫實時期(D) 黨群時期
【評論內容】
寫實萌芽階段(九至十一歲)青春期前之危機階段－黨群年齡(約國小三至五年級)再現的(艾斯納)特 徵：較意識到自我，脫離了樣式、幾何線條。缺乏合作。人物的表現：較僵硬。強調衣服。男孩和女孩間的不同。對寫實線條的傾向空間的表現：重疊。平面的發現。因自我態度而導致空間的困難。色彩的表現：對於有感情重要性之客體的主觀色彩經設 計：首次有意識的表現裝飾。用材料和其機能來設計。刺激的題材：合作、經由：1.集體製作2.工作方法3.題材不同的職業。衣服和衣裳重疊。技 巧：因為脫離了線條表現而不再使用臘筆.黏土、大張的紙。粉筆、廣告頻料、油布剪貼織物.木材...
【評論主題】21.（ ）觀察法教學中，對於物象「完形」（Gestalt）構成的因素」描述與視覺思考，依據完形心理學家安海姆(Rudolf Arnheim)的研究，下列何者正確？(A) 完形構成的因素有-接近性、類
【評論內容】
完形心理學家安海姆(Rudolf Arnheim)對於「完形」（Gestalt）構成的因素」描述，下列何n者正確？n(A)完形構成的因素有-接近性、類似性、閉鎖性、連續性與規則性n(B)完形構成的因素有-樣式性、方向性、位置性、空間性與規則性n(C)完形構成的因素有-比例性、移動性、閉鎖性、平衡性與規則性n(D)完形構成的因素有-接近性、類似性、空間性、方向性與規則性 *106新北國小美術
1.封閉性
有時刺激的空隙會被自動的填滿，形成完整的圖形。(c)
2.接近性
在空間上，彼此接近的物體會被歸為同類。(a)
(因a中原點距離，看似成為水平線。)
3.相似性
形狀相似的物體會被分為同類。(b 分圓形跟星星)
4.連續性
產生最少轉折和連續線條...
【評論主題】12.（ ）艾斯納（Eisner）融合了一些學者理論，綜合歸納出兒童藝術之特徵，下列敘述何者不正確？(A)兒童藝術發展具有階段性特徵(B)兒童藝術具有超越文化的普遍性(C)兒童藝術有誇大局部內容的傾向
【評論內容】
.艾斯納（Eisner）融合了一些學者理論，綜合歸納出兒童藝術之特徵，下列敘述何者不正確？n(A)兒童藝術發展階段具有規律性與穩定度n(B)兒童藝術具有超越文化的普遍性n(C)兒童藝術有誇大局部內容的傾向n(D)兒童藝術的改變是自發的且應與學習無關 *106國小台南美術
兒童藝術的改變是自發的且應與學習有關【評論主題】9.（ ）下列哪一位英國的設計師與藝術家，以壁紙與布花設計聞名，反對機械化大量生產所帶來的粗糙產品，主張重建手工藝的價值，在 19 世紀下半葉推動了一波美術工藝運動（Arts & Crafts Mov
【評論內容】n 現代工藝設計第一人，直擊「不朽的追求──威廉．莫里斯特展」 n nn
n 「不要在家裡放置你認為有用，而你卻不相信它是美的東西。」這是現代設計史先驅威廉‧莫里斯（William nMorris）獻給所有人的居家黃金律，穿越兩個世紀，這句話至今仍適用於現代人的日常生活。nn說起博學多才的莫里斯大師，一生可說精彩豐富，不但身兼藝術家、設計師、詩人、出版者、收藏家、古蹟保護運動者，也是個相當成功的企業家，他更推動橫跨美術、工藝與建築等領域的「美術工藝運動」，在英國史上佔重要地位，更和新藝術、裝飾藝術連成一氣，影響了之後的包浩斯運動。最近在淡水紅毛城展出的「不朽的追求──威廉．莫里斯特展」，串起了紅毛城歷史與莫里斯所處的英國維多利亞時代，透過文物呈現莫里斯的居家設計，包含織品、壁紙、家具等，藉著以下的影像導覽，一起來了解威廉‧莫里斯一生對近代美術和文化活動的貢獻吧。n
http://www.mottimes.com/cht/gallery_detail.php?serial=93
【評論主題】7.（ ）古希臘藝術在陶罐上利用橘紅底色作為圖案的彩色，用畫筆直接勾勒輪廓，在圖案外面的背景塗滿了黑色，題材多樣化，人體表現生動，是屬於何種彩繪風格？(A) 白描 (B) 紅繪(C) 黑繪 (D) 以
【評論內容】
. 古希臘藝術在陶罐上利用橘紅底色作為圖案的彩色，用畫筆直接勾勒輪廓，n在圖案外面的背景塗滿了黑色，題材多樣化，人物表情生動，是屬於何種n彩繪風格？n(A)白描 (B)紅繪 (黑色背景)(C)黑繪 (D)以上皆非 *106國小高雄視覺藝術考題
希臘化時期
希臘之陶罐係供盛酒、香油及水之用，但亦有供殉葬者，後者高達五、六呎，前者則多在二呎左右不等，形式甚多，有蓋及無蓋者均有之，並有雙耳。由器皿上的彩繪來看，古希臘的瓶畫大致可分為四個時期：幾何形時期﹝約 11OO ~ 7OO B.C.﹞、東方化時期﹝Orientalizing Period，約 75O ~ 6OO B.C.﹞、黑繪式時期﹝Black figure period，約 7OO ~ 5OO B.C.﹞與紅繪式時期﹝Red figure period，約 5OO B.C.﹞
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【評論主題】37.關於「綠建築評估的九大指標」可分為四大群項，其中不包含下列何者？ (A)減費指標群 (B)節能指標群(C)生態指標群 (D)健康指標群
【評論內容】大指標群指 標 內 容指標名稱評估要項生態1.生物多樣性指標生態綠網、小生物棲地、 植物多樣化、土壤生態2.綠化量指標綠化量、CO₂固定量3.基地保水指標保水、儲留滲透、軟性防洪節能4.日常節能指標（必要）外殼、空調、照明節能減廢5. CO₂減量指標建材CO₂排放量6.廢棄物減量指標土方平衡、廢棄物減量健康7.室內環境指標隔音、採光、通風、建材8.水資源指標（必要）節水器具、雨水、中水再利用9.污水垃圾改善指標雨水污水分流、垃圾分類、堆肥
【評論主題】40.太極圖在對稱的表現形式是屬於 (A)線對稱 (B)感覺對稱 (C)點對稱 (D)不均衡對稱
【評論內容】
什麼是「對稱點」呢？拿一個圓形當作例子，圓形的「對稱點」就是它的「圓心」，那是在一個圓的中心點，所以很顯然的，「對稱點」就是一個圖形的中心點。「點對稱」的圖形若旋轉180度後，還是跟原來的圖形一模一樣，那麼這個圖形就是名副其實的「點對稱」圖形了。例如圓，正方形都是點對稱圖形，它們有一個中心，使得圖形上的每一點，對此中心而言都有一個對稱的點，而這兩個點的中點是中心。鳶形就不是點對稱圖形。
【評論主題】11.西元 1917 年荷蘭的現代主義運動是透過 De Stijl 發行的凼物推展，其最具代表性的人物為下列何人？(A)包浩斯(Bauhaus) (B)蒙德里安(Piet Mondrian)(C)高第
【評論內容】
荷蘭風格派運動（De Stijl），主張純抽象和純樸，外形上縮減到幾何形狀，而且顏色只使用紅、黃、藍三原色與黑、白二非色彩的原色。也被稱為新塑造主義（neoplasticism）。運動中最有名的藝術家皮特·蒙德里安 線上測驗: /item-31.+%E8%A5%BF%E5%85%831917%E5%B9%B4%E8%8D%B7%E8%98%AD%E7%9A%84%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E4%B8%BB%E7%BE%A9%E9%81%8B%E5%8B%95%E6%98%AF%E9%80%8F%E9%81%8EDe+Stijl%E7%99%BC%E8%A1%8C%E7%9A%84%E5%88%8A%E7%89%A9%E6%8E%A8%E5%B1%95%EF%BC%8C%E5%85%B6..-1303726.htm#ixzz5F5AzYtiO
【評論主題】31.自古以來「比例(Proportion)」被認為是一種美的表現，當應用在建築、繪畫和造形構成的表現中；有關人體理想的比例圖，是由下列何者提出？(A)畢達哥拉斯(Pythagoras) (B)米開朗
【評論內容】
.比例（proportion）自古以來被認為是一種美的表現，常應用在建築、繪畫和造形構成的表現中；有關人體理想的比例圖如圖（三），是由下列何者提出？ (A)達文西（Leonard da Vinci） (B)米開朗基羅（Michelangelo） (C)畢卡索（Picasso） (D)畢達哥拉斯（Pythagoras）
線上測驗: /tfulltext-%E9%81%94%E6%96%87%E8%A5%BF%E6%A7%8B%E5%9C%96.htm?countryid=1#99#ixzz5F54KGNf8統測◆設計概論- 95 年 - 商業設計 專業二 圖學、設計基礎#2121...
【評論主題】2. Gardner 多元智能論中說明，具有「視覺空間智能」(spatial intelligence)者其求知的方式是透過對外在的觀察（運用肉眼）與對內在的觀察（運用心眼）來達成。以下對於具有「視覺
【評論內容】
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空間智能的表現
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1．視覺辨別能力
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2．把握空間方位能力
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3．形象思維能力
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【評論主題】某位老師認為教育專業發展就是：投入時間讓團保持創造性、保持創意和熱情、將不同特點的老師召集到同一個團隊當中，讓專家式人物與多面手進行協作，在彼此之間展開友好的競爭，並最終碰撞出最佳的意。 這最符合下列
【評論內容】傳奇樂隊也是團隊協作的最佳老師
維珍集團主席理查德·布蘭森以善於激勵員工創造力而聞名，他堅信“樂趣”是創建企業必不可少的要素。可另一方面，不計其數的商務人士都把工作場所當成監獄，他們越來越難以在工作中找到樂趣，無法與自己周圍的同事建立感情紐帶，此時工作效率也會大受影響。
怎樣才能讓工作變得快樂，並實現高效率協作呢？一支最富傳奇色彩的樂隊—— 披頭士可以為我們帶來啟發。披頭士的魔力遠不止是來自音樂，成員之間已經形成了非常默契的協作方式，我們稱其為“披頭士法則”，任何企業只要能夠將“披頭士法則”成功應用，就能夠創造出一支高效而和諧的神奇團隊。