【評論主題】四、設函數 f1(x) ,f2(x) 分別定義為：。試問 f1, f2在閉區間[ −1, 1]是線性相依（linearly dependent）或是線性獨立（linearly independent
【評論內容】耽擱
【評論主題】四、有一函數，求其半幅展開的傅立葉餘弦級數（以偶週期函數展開）。（15 分）
【評論內容】頭七
【評論主題】5. 試解不等式 , x(x2-x)≥x6,x>0的解為 ____(E)___ 。
【評論內容】建立一"波" "高"潮 (波隆那、高等教育)
【評論主題】4. 設 f ( x ) = 4x－3．2x+1 + 1, -1≤ x ≤ 2 , 設 f ( x )的最大值為 M,最小值為 m 則 4M+m =___ (D)____ 。
【評論內容】德國小學只要讀4年就升中學了
【評論主題】【題組】⑷活性係數（activity coefficient）
【評論內容】通常一般人讀到大學，教育生涯就做個總結了
【評論主題】【題組】⑵說明梁柱接頭區箱型鋼柱內之連續板（Continuity Plate）的功能為何？若未於接頭區箱型鋼柱內配置連續板，大地震來襲時接頭區可能發生何種破壞情形？（試繪圖說明可能的破壞情形）
【評論內容】經驗智力：個人修改自己的經驗從而達到目的的能力
【評論主題】28.長期記憶中以一系列「刺激和反應配對」的方式儲存記憶，稱為什麼記憶？(A)情節記憶 (B)程序性記憶 (C)語意記憶 (D)閃光燈記憶
【評論內容】1刺激、1反應- 2刺激、2反應：程序性記憶
【評論主題】23.教育研究中，研究者認為「社會世界」與「物理世界」一樣具有客觀存在的「社會事實」，不會因為研究者的主觀認知或意義了解而改變其樣態和面貌，此種研究觀點是？(A)科學派典 (B)人文派典 (C)歷史派
【評論內容】客觀存在 - 科學
【評論主題】【題組】及⑵強度折減因數 φ（10 分）。
【評論內容】蘇格拉底、間接回饋
【評論主題】53.將部分科目統合於範疇較廣的新科目，此種課程稱為：(A)科目課程 (B)相關課程 (C)合科課程 (D)廣域課程
【評論內容】題目是寫科目統合，廣域課程已經無關科目了，而是放眼實際文化、活動
【評論主題】51.會運用思考，但是不合乎邏輯的情況，是屬於皮亞傑的認知發展期的那個階段？(A)前運思期 (B)感覺動作期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
【評論內容】前運思期已經會思考了，具體運思期是小學階段，思考已有很大的比例合乎邏輯了
【評論主題】58.下列有關中世紀教育的描述何者錯誤？(A)教育活動掌握在教會手中 (B)大學教育興起 (C)教育活動掌握在政府手中 (D)行會學校(基爾特學校)盛行
【評論內容】3F不要筆記錯了喔!
【評論主題】33.下列有關臨床視導(clinical supervision)的敘述，何者有誤?(A)通常需要有觀察前的會議 (B)主要目的是透過視導人員與教師的角色與任務交換，改進教師的教學行為 (C)教室的觀
【評論內容】角色交換是同儕視導
【評論主題】【題組】請畫圖表示所需要施加的剪應力（shear stress）應為何？
【評論內容】老師教得好不好...
【評論主題】六、在 fcc 金屬（111）滑移面上一個全差排（Total Dislocation）具有布格向量，可以分解成為兩個部分差排（Partial Dislocation）具有布格向量；請申述：（每小題 5
【評論內容】精熟學習80%~90%
【評論主題】二、甲列乙為相對人，聲請法院裁定准許拍賣 A 地，主張乙為擔保其於某日向甲借貸50 萬元之債務，將該地設定普通抵押權予甲，惟被擔保債務已屆清償期，乙猶未償還，故請求准許拍賣之。如乙抗辯其未曾向甲借貸，
【評論內容】國文還有議論文、說明文、記敘文，很少用直接書畫的方式寫的文章
【評論主題】38.下列那一個國家在中等教育前期實施觀察輔導期教育？(A)美國 (B)英國 (C)德國 (D)法國
【評論內容】法國有觀察輔導期、不然會留級
【評論主題】18.賀滋柏(F.Herzberg)是激勵保健學派的代表人物，其所提出影響工作滿足(激勵)因素有哪些?(A)成就感、受賞識感、工作本身、責任感、升遷發展(B)成就感、受賞識感、工作環境、責任感、升遷發
【評論內容】工作內容很棒，做來很有成就感，因為有成就感所以愈來愈有責任感，因此受到老闆的賞識，升遷上去囉! 很好記，這些特質都有關聯性
【評論主題】27.世界各國中，以綜合中學為中等教育之主流的是那個國家？(A)美國 (B)英國 (C)德國 (D)日本
【評論內容】美國綜合中學
【評論主題】26.地方教育行政組織中，設有「大學區」制度的是那個國家？(A)英國 (B)法國 (C)德國 (D)義大利
【評論內容】法國大學區
【評論主題】33.方老師在數學課教完如何測量圓柱體體積後，發給學生無刻度的水杯及直尺，要求計算出水杯容量。方老師此種評量方式，最希望達到的教學目標屬於認知領域的哪一層次？(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)
【評論內容】因為老師只是教圓柱體體積，發下水杯，量出水杯容量則是生活應用的層次了