【Rita Shan】評論
倫敦路線：1９60年代學借來稱呼皮特斯和赫斯特為首的教育哲學研究社群 重視理性啟蒙法蘭克福學派：以批判的觀點來看社會(新馬克思) <<批判理論維也納學派：倡導科學的哲學,揚棄形上學,使用邏輯分析 <<邏輯實證論劍橋學派：（羅素）邏輯分析的觀點精油維也納派進一步討論後發展為＂邏輯實證論＂芝加哥學派：符號互動論
【Meeichyn Wu】評論
符號互動論的主要概念，可分為符號、自我、心靈和角色扮演符號互動論的基本研究單位是 互動中的個人，而非個人內在的人格，亦非社會結構。其重點在於互動的性質和過程，社會只是由一群互動中的個人所組成。因為個人不斷的互動、修改和調整，所以社會也不斷地變遷。