資訊推薦

• 劉勰《文心雕龍）中情釆篇官：「故情者文之經。辭者理之縴。經正而後緯成，理定而復辭暢，」是主張(A)文重於情(B)樸質為上(C)藻飾文辭(D)情重於文。
• 16.成人參與正在進行中的遊戲，但讓孩子主導，控制整個遊戲的流程，成人只是配合孩子的活動作反應，此遊戲的型態稱之為？(A)平行遊戲 (B)共同遊戲(C)遊戲指導 (D)實際情況的解說員
• 10.「榮譽榜」、「意見箱」、「學生作品」這類事項，其性質屬於班級經營的哪一項？(A)訂定班規(B)親師合作(C)教室布置(D)學生自治 。
• 21.班都拉(A. Bandura)在古典楷模的研究之中，就兒童觀察具攻擊性成人受到懲處的影片之後，產生什麼影響？(A)在以後上課時，不喜歡觀賞影片　(B)在後續的遊戲場合，比控制組兒童較少採取攻擊的
• 15.清末，列強紛紛在中國各地建立自己的勢力範圍。請問：下列哪一個國家首開劃分勢力範圍的風氣？(A)法國(B)德國(C)英國(D)俄國
• 兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之：(A)認知衝突—cognitive conflict (B)發展任務—developmental task
• 水質如果含有過量的有機物時，為了確保飲水衛生與安全，避免產生可能致癌的三鹵甲烷（THMs），自來水廠可以考慮使用那種高成本的消毒方法？(A)氨水(B)硫酸鋁(C)臭氧(D)液氯
• 行政院環境保護署於民國94年公告室內空氣品質建議值，對於室內空氣品質有特別需求場所，包括學校及教育場所、兒童遊樂場所、醫療場所、老人或殘障照護場所等，二氧化碳於8小時值，建議不宜 超過多少ppm?(A
• 跨理論模式（Transtheoretical Model）中，感受到如能採取適當的行動，可減低問題行為所帶來的影響，是屬於那一項改變策略？(A)意識覺醒(B)情感喚起(C)自我解放(D)情境替代
• 下列文句中成語的運用何者正確(A)歷史上懸樑刺股、秉燭苦讀的人，真是汗牛充棟，不可勝數。(B)張教授腹筍甚儉，真教人佩服，(C)他們夫妻兩人面對眼前的難關，只能牛衣對泣，無言以對。(D)這場管樂音樂會
• 10.戰國末年，在齊國的稷下學宮，有人論說道：「國無禮則不正，禮之所以正國也。譬之衡之於輕重也，猶繩墨之於曲直也，猶規矩之於方圓也。……為之則存，不為則亡，此之謂也。」此一言論應該是下列哪一位人士的主
• 台灣民間廟會遊行中，由真人在車輛上裝扮民間故事，看起來像是一幅活動的立體故事的是? (A)藝陣 (B)藝閣 (C)燈會 (D)廟會
• 10.對當事人問題處理的步驟，哪一項的過程是正確的？(A)行動與評估→定義問題→收集 資料→面對問題→決定 行動方案(B)收集資料→定義問題→面對 問題→行動與評估→決定 行動方案(C)定義問題→面對
• 1.下列何者是路徑蒐尋網路分析(pathfinder network analysis)的評量指數? 1.PRX 2.GTD 3.PFC 4.NET。(A)123 (B)124 (C)234 (D)1
• 臺灣最早成立的加工出口區位於何地？(A)基隆 (B)新竹 (C)臺中 (D)高雄。
• 跨理論模式（Transtheoretical Model）中，意圖期與準備期之間的行為改變階段，可以運用那一項改變策略？(A)情感喚起(B)自我解放(C)情境替代(D)自我再評價
• 高級中等以下學校班級數在四十班以上時，至少應置幾位護理人員？(A)1(B)2(C)3(D)4
• 登革熱在我國傳染病分類中，屬於第幾類的法定傳染病？(A)第一類(B)第二類(C)第三類(D)第四類
• 有關環境教育法的規範中，那個單位可以選做環境教育認證機構？(A)大專院校(B)高中職校(C)國民中小學(D)國民中小學附設幼稚園
• 下列解釋何者正確(A)李白《春夜宴桃李園序》：「飛羽觴而醉月。」其中「羽觴」是一種箭的名字(B)陶潛《桃花源記》：「土地平曠，屋合儼然。」其中「儼然」是莊嚴壯開的意恩(C)李密《陳情表》：「尋萊國恩，
• 在發展測驗的過程中，項目分析的目標在於決定：(A)每個測驗題目的難度水準 (B)每個測驗題目的信度 (C) 每個測驗題目的效度 (D)以上三個答案均是。
• 14.下列四件清代的史事，依時間順序排列，何者正確？(甲)三藩之亂(乙)太平天國(丙)朱一貴事件(丁)林爽文事件。(A)甲乙丙丁(B)乙丙丁甲(C)丁甲丙乙(D)甲丙丁乙
• 56. 「學生能養成定期運動的習慣」是屬哪一領域的教學目標： (A)認知 (B)情意 (C)技能 (D)評鑑。
• 清康熙晚年，吏治漸弛，國庫日虛；雍正繼位十餘年，勵精圖治，匡正風氣。乾隆即位後，征討四方，遊幸江南，所費不貲，而國力仍舊充裕，可見雍正朝努力的成果。這裡所說「雍正朝努力的成果」，最主要的是指： (A)
• 予觀奕於友人之所，一客數敗。嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有餘。竟棋數之，客勝予十三子。予赧甚，不能出一言。後有招