【林絮潔】評論
「比馬龍效應」實驗教育上，羅森索與賈可卜森(R. Rosenthal & L. Jacobson)以教室的比馬龍(Pygmalion in the Classroom)為題，探討教室內教師期與學生智能發展的關係，1966年的一個教育心理實驗中，研究人員在一群小學生當中，先測定他們個別的智商，再隨機抽取20%的小學生為實驗組，然後對老師宣稱 這些「實驗組」的學生是「資優兒童」，大約一年之後，研究人員再為這些實驗組小學生測驗智商，就發現平均增長率明顯高於其他學生。