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民國94年修正的教育基本法第二條的規定,誰是教育權的主體?(A)學生 (B)人民 (C)教師 (D)校長
問題詳情
民國94年修正的教育基本法第二條的規定,誰是教育權的主體?
(A)學生
(B)人民
(C)教師
(D)校長
參考答案
答案:B
難度:非常簡單0.904589
統計:A(78),B(749),C(1),D(0),E(0) #
個人:尚未作答書單:教師
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社口國小開學一個月內會舉行親師座談會,教師向家長溝通學生在課堂表現的問題,同時說明學生的好壞表現,其所採用的是哪種方式?(A)先入為主 (B)因勢利導 (C)動之以情 (D)兩面俱陳
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4. 楊喚與下列哪位詩人同屬於現代派?(A)洛夫(B)鄭愁予(C)徐志摩(D)余光中
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九年一貫課程中的六大重要議題,除了兩性教育、環境教育、資訊教育外,還有下列哪三個議題?(A)家政教育、生命教育、生涯發展教育 (B)人權教育、家政教育、法治教育(C)人權教育、法治教育、生涯發展教育
提出『哲學是教育的普遍原理,教育是哲學的實驗室』的教育家是:(A)史賓塞(H. Spencer)(B)杜威(J. Dewey)(C)洛克(J. Locke)(D)康德(I. Kant)
學籍管理工作是哪個處室掌理的事項?(A)訓導處 (B)總務處 (C)教務處 (D)輔導室
一個人面對問題無法解決時,再嘗試其他方法,這是屬於何種思考方式?(A)垂直思考 (B)水平思考 (C)聚斂性思考 (D)聯想思考
5. 下列詩句與作者的配對,何者正確?(A)不再流浪了,我不願做空間的歌者/寧願是時間的石人→張錯(B)我的學生經常不到學校/有的曠課/有的請假/他們不了解人生→陳黎(C)疲倦的我,其實明白/這正是我
哪一位學者被推崇為教育心理學之父?(A)布魯姆﹝ Bloom ﹞ (B)班杜拉﹝ Bandura ﹞ (C)史金納﹝ Skinner ﹞ (D)桑代克﹝ Thorndike ﹞
教師在編製成就測驗時,採用雙向細目表,所謂雙向是指:(A)教學目標、教材內容 (B)教學目標、教學方法(C)教學進度、教材內容 (D)教學態度、教學方法
維果斯基﹝Vygotsky﹞與皮亞傑﹝Piaget﹞的認知發展理論,最大的差異在於前者強調何種因素對兒童認知發展的影響?(A)家庭 (B)遊戲 (C)社會文化 (D)智力
6. 下列何人屬「白馬湖作家」?(A)楊牧(B)豐子愷(C)沈從文(D)張曉風
從一個學科的觀點來看另一個學科,例如:音樂治療、數學史‧‧‧等,稱為何種課程?(A)跨學科課程 (B)多學科課程 (C)複學科課程 (D)超學科課程
依據歸因理論的說法,如果學生將學業失敗歸咎於何者,容易導致自暴自棄?(A)運氣不好 (B)能力不好 (C)努力不夠 (D)課業太難
7. 提出「得意忘言」、「以意逆志」、「化性起偽」的思想家,依序為何?(A)莊子、孟子、韓非(B)老子、墨子、荀子(C)老子、墨子、韓非(D)莊子、孟子、荀子
哪一位學者提出現實治療理論,應用到教室管理與學生行為問題的輔導?(A)佛洛伊德 Freud(B)葛拉瑟 Glasser(C)艾里斯 Eillis(D)班杜拉 Bandura
哪一種教育研究法,比較能用來了解因果關係?(A)實驗研究法(B)問卷調查法(C)行動研究法(D)觀察研究法
某教師為了探討新教材的教學效果,乃將甲班學生當實驗組,乙班學生當控制組,這種實驗稱之為:(A)真正實驗(B)準實驗(C)正式實驗(D)初步實驗
8. 「挂絕壁枯松倒倚,落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山,一望無窮水,隔滄波隱隱江樓。夜靜雲帆月影低,載我在瀟湘畫裡。」(盧摯〈沉醉東風‧秋景〉),其中哪一個句子傳抄錯誤?(A)落殘霞孤鶩齊飛(B)一望無窮
學生學習所養成的理想和態度,是屬於何種學習?(A)主學習 (B)副學習 (C)附學習 (D)特學習
編序教學法是應用哪一個學派的理論?(A)行為主義學派 (B)認知學派 (C)人本學派 (D)心理分析學派
9.《紅燜廚娘》、《燭光盛宴》、《天涯海角:福爾摩沙抒情誌》的作者,依序為何?(A)蔡珠兒、蔡素芬、簡媜(B)劉黎兒、蘇偉貞、愛亞(C)周芬伶、廖玉蕙、凌拂(D)成英姝、張蕙菁、張讓- 2 -
自學輔導法偏重於:(A)個性的適應 (B)思想的啟發 (C)知識的增進 (D)群性的陶冶
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10. 尚禮法者好(甲),尚天機者好(乙),尚性情者好(丙),尚智計者好(丁),尚意氣者好(戊),好各因人,書之本量初不以此加損焉。(劉熙載《藝概‧文概》)缺空處宜填入的秦漢時期各家著作為何?
依我國期貨交易法之規定,下列何者係由主管機關公告之?(A)期貨結算會員資格標準 (B)期貨商得受託從事期貨交易的種類(C)結算保證金之收取方式 (D)期貨交易法施行日期
2. ( )依侯依(Hoy & Miskel)等人的分類,「專業型」與何種類型係學校組織應具備的特質?(A)經濟型(B)權威型(C)倫理型(D)韋伯型。
3. ( )根據日本學者Nonaka & Takeuchi 的觀點,要創造學校組織知識,必頇激發學校成員哪兩類知識的互動?(A)教學與行政(B)省思與行動(C)內隱與外顯(D)教材與經驗。