【用戶】李瑋軒
【年級】高二上
【評論內容】Jones Model是有系統的使用肢體語言、獎勵制度、有效的個別幫助、座位編排等等原則程序，來教導學生在教室裡從事有效的學習活動。1.瞭解教室的結構、訂規則，使學生專心上課，減少學生在課堂上學習時間的損失，讓他們把時間花費在有用的學習活動之上。2.家長與學校行政人員應協助教師訓練學生良好的行為。 3.停止教學去處理班級常規問題，有助於減少學生違規問題的發生。4.有效地使用肢體語言，如眼神接觸、身體接近、身體姿勢、面部表情、手勢，使學生專心上課。
【用戶】李瑋軒
【年級】高二上
【評論內容】Group Dynamics Model是由Redl以及Wattenberg兩位學者提出的，以瞭解教室裡的團體生活、團體動力、影響技術、支持自我控制、情境協助、評估現狀、快樂─痛苦等等原則程序，進行有效的經營。1.教師應該了解教室裡的團體生活，包括領袖、小丑、烈士、教唆者等角色，並蒐集重要的各類資訊。2.教師適當地使用團體動力，瞭解學生的心理動力。3.教師運用教室裡的診斷性思考，例如第一預感、蒐集事實、隱藏因素、具體行為以及保持彈性等方法。4.有效運用影響技術，如支持自我控制、提供情境的協助、現實的評估、訴諸痛苦快樂原則、威脅與預警等技術。這種模式的缺點在於一連串的心理分析與診斷的程序，顯得有點太煩鎖，處理問題時也沒有特別的步驟可遵循，萬一教師沒有很好的領悟以及觀察力，將會無法達成目標。其中上面提到4個角色，領袖應該蠻好理解的；小丑是隱藏自卑又愛耍寶的學生；烈士是利用接受處分受罰來博取形象(受到同情)的學生；教唆者則是類似藏境人、幕後指使者的學生。