【馬自達】評論
從這一段多爾的敘述中，可以得知，如果說現代主義對於課程的建構是主體/客體相對，則多爾強調的是交互主體融為一體，教師的責任是分享，而不是灌輸，才能樂於面對學生的質疑，學生的質疑對於教師而言，並不是對權威的挑戰，而是對於生命的疑惑。在這樣的觀點下，由於教師並不是先持著一套的知識體系予以將學生塑型，因此會不會流為後現代主義最被一般人所詬病的相對主義？於此，多爾提出他的4R方案，以取代傳統的3R方案(Read，Write，Arithmatic；讀、寫、算)，3R方案旨在適應發展中的工業化社會需要，所以重視讀、寫、算的能力培養。多爾的4R 方案是指豐富性(richness)、回歸性(recursion)、關聯性(relations)和嚴密性(rigor)。
【Ya-hui Yang】評論
多爾的4R 方案：豐富性(richness)、回歸性(recursion)、關聯性(relations)和嚴密性(rigor)。