【用戶】要加油
【年級】高一下
【評論內容】結構取向理論（sructure-orientedtheories）： 關注課程的組成因素及其相互關係，採取質量並重的分析途徑，描述與解釋諸項課程因素在教育情境內交互作用的方式。價值取向理論（value-orientedtheories）： 關注於「教育意識」的培育，促使教育工作者對於存在於潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺。內容取向理論（content-orientedtheories）： 主要關注於影響課程內容的選擇與組織的主要來源。過程取向理論（process-orientedtheories）： 主張課程的中心不是目標或內容，而是過程或程序的原則。強調兒童就是兒童，而不是正在塑造的成人。