【shao】評論

(A)認知改變策略：藉由改變學生的非理性信念影響外在行為的表現，老師可以提供讀書治療、理情行為治療。(B)行為改變技術：主要的目標是希望增加學生良好的行為並消除不良行為，老師可運用增強、削弱、系統減敏法等方式，塑造學生的行為。(C)自我管理策略：這是輔導的最終目的，希望讓學生從外在的行為控制轉為自我控制(D)環境改變策略：透過調整案主的生活環境以改變行為的表現，可以透過調班或者調校的方式，此外，也可藉由同儕的力量影響案主的行為表現。

【106小雯幼教師】評論

A菁華在班上人緣不佳，柯老師推薦她閱讀一些繪本或品格小故事，希望她能有所改變。請問柯老師使用下列哪一種輔導策略？ (A)認知改變策略(B)行為改變策略(C)自我管理策略(D)改變環境策略*認知改變策略：藉由改變學生的非理性信念影響外在行為的表現，老師可以提供讀書治療、理情行為治療。*行為改變技術：主要的目標是希望增加學生良好的行為並消除不良行為，老師可運用增強、削弱、系統減敏法等方式，塑造學生的行為。*自我管理策略：這是輔導的最終目的，希望讓學生從外在的行為控制轉為自我控制。

【天道酬勤】評論

四個選項解釋：(A)認知改變策略：藉由改變學生非理性信念影響外在行為，例如教師可以提供閱讀治療。(B)行為改變策略：透過增強作用，增加學生良好行為的出現頻率。(C)自我管理策略：讓學生可以自治自律。(D)環境改變策略：調整學生的生活環境，例如轉學或轉班。