【評論主題】2. 下列文句，何者沒有錯別字？(A) 散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而後寂寂蓼蓼成了段簡殘篇(B) 柴油車輕輕搖晃，輪聲吱嘎，蜿蜒曲折地通過一個又一個的隧道和小站(C) 沒有窒悶的香煙繚繞，沒有
【評論內容】
(A)蓼蓼→寥寥；(C)熾→織、一徑的→一逕的；(D)瀾珊→闌珊、蕭瑣→蕭索。
【評論主題】2. 下列文句，何者沒有錯別字？(A) 散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而後寂寂蓼蓼成了段簡殘篇(B) 柴油車輕輕搖晃，輪聲吱嘎，蜿蜒曲折地通過一個又一個的隧道和小站(C) 沒有窒悶的香煙繚繞，沒有
【評論內容】
(A)蓼蓼→寥寥；(C)熾→織、一徑的→一逕的；(D)瀾珊→闌珊、蕭瑣→蕭索。
【評論主題】8.陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老 恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？(A)字鈎法(B)心像法(C)關鍵字
【評論內容】
(A)字鈎法(peg-wordmethod)
字鈎法是適用於序列學習(或系列學習)(serial learning)的一種方法。
當所學習的資料有前後順序時，學習者可以事先設計並熟記一系列的「字鈎」，如1代表咖啡，2代表椅子，3代表鞋子，4代表毛筆，5代表汽車…等。序列學習時如依序排列的事件很多，就會產生序位效應。
(B) 心像法（imagery）
把要記憶的資料化腦海中形成一種意象; 例如：看到一個具體名詞，如橡皮擦，便能在心中形成該名詞所指事物的圖畫
(C)關鍵字法(key-wordmethod)
此法適用於學習記憶外語單字。使用時先找一個與該外語單字發音類似的母語詞，然後用這母語詞造一語句且包含該外語詞的意義，則可以加強此外語單字的記憶。
(D)主觀組織法(subjectiveorganization ，簡稱SO)
只憑個人心理運作，將無組織無系統的訊息加以組織以便於記憶的方法。
【評論主題】15. 藉由閱讀繪本或品格小故事希望能改善學生人際關係，此屬下列哪一種輔導策略？(A)認知改變策略(B)行為改變策略(C)自我管理策略(D)改變環境策略
【評論內容】
(A)認知改變策略：藉由改變學生的非理性信念影響外在行為的表現，老師可以提供讀書治療、理情行為治療。
(B)行為改變技術：主要的目標是希望增加學生良好的行為並消除不良行為，老師可運用增強、削弱、系統減敏法等方式，塑造學生的行為。
(C)自我管理策略：這是輔導的最終目的，希望讓學生從外在的行為控制轉為自我控制
(D)環境改變策略：透過調整案主的生活環境以改變行為的表現，可以透過調班或者調校的方式，此外，也可藉由同儕的力量影響案主的行為表現。
【評論主題】2. 下列文句，何者沒有錯別字？(A) 散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而後寂寂蓼蓼成了段簡殘篇(B) 柴油車輕輕搖晃，輪聲吱嘎，蜿蜒曲折地通過一個又一個的隧道和小站(C) 沒有窒悶的香煙繚繞，沒有
【評論內容】
(A)蓼蓼→寥寥；(C)熾→織、一徑的→一逕的；(D)瀾珊→闌珊、蕭瑣→蕭索。
【評論主題】7. 下列選項，何者沒有語詞冗贅的情形？(A) 她的表現相當傑出，之後未來的前途必不可限量(B) 我在家排行老么，上面有兩位年長比我大的哥哥(C) 這問題相當棘手，他不停地尋找可能的解決辦法(D) 為
【評論內容】
(A)她的表現相當傑出，「之後」「未來」的前途必不可限量
(B)我在家排行老么，上面有兩位「年長」「比我大」的哥哥
(C)這問題相當棘手，他不停地尋找可能的解決辦法
(D)為了報導最新案情，記者「現在」「此刻」正在案發現場。
【評論主題】34.有關我國目前十二年國民基本教育的敘述，下列何者正確？(A)重視以學生為中心的教學，依據國中畢業生之性向、能力和興趣，提供升學的分流選擇(B)分兩階段，國中小階段依據「教育基本法」，高中職階段依據
【評論內容】
(D)＊教育部於103年8月21日舉辦之103年第2次全國教育局(處)長會議中，與各縣市教育局處長達成104學年度12年國教入學制度之辦理原則為「先免後特、多元入學、一次分發到位」。
我想(D)應該是錯在先辦理特色招生，再依會考成績申請免試分發吧?
【評論主題】( )5.青少年身體發展的重大變化，下列哪一項描述較不適當？(A)身體快速生長造成體重和身高急驟增加(B)第一性徵的發展(C)性腺的進一步發展(D)呼吸和循環系統的改變
【評論內容】
青少年身體發展的重大變化：
1.身體快速生長造成體重和身高急遽增加。
2.性腺的進一步發展。
3.呼吸和循環系統的改變。
4.青少年進入青春期的生理成熟順序可預測。
5.青春期時每年身高增長的幅度比兒童期高(生長陡增)。
6.人體賀爾蒙中的雄性激素是男女兩性身高增加的共同作用因子。
【評論主題】( )16. 下列有關輔導工作中「諮詢」的意義與功能的敘述何者為非？(A)諮詢是一種三角關係，包含了諮詢者、被諮詢者與當事人。(B)諮詢工作的目的在增加被諮詢者的效能，以提昇對當事者的服務。(C)諮詢
【評論內容】
一、諮詢的意義
諮詢是一種專業性服務，意指諮詢員對於受諮詢者提供他的專門知識和技術的服務。
諮詢是諮詢員與受諮詢者之平等的互動歷程，並以個案或受諮詢者的利益為最大考量
其目標在協助受諮詢者增進自我效能與問題解決能力，因應工作要求，進而解決或預防
學生問題的產生。
二、諮詢的基本要素：
1.諮詢關係是一組三邊互動的模式-諮詢員協助受諮詢者了解或處理個案；
2.諮詢者的角色是一位專家；
3.諮詢的展開可以始於受諮詢者或諮詢員；
4.諮詢關係是一種信任的溝通關係
5.受諮詢者可能是專業或非專業人士
6.諮詢員僅對第三者(個案)提供間接服務
7.諮詢員對受諮詢者提供直接服務，協助他們發展因應的技巧
8.諮詢關係是短暫性與自願性的，並宜避免造成依...
【評論主題】28.就課程發展的要素而言，有關「學生應該學什麼？」；「學生要如何學？」；「如何決定學生已經學會了？」等三者的關係為何？(A)平行的 (B)循序漸進的 (C)交織的 (D)不相干的。
【評論內容】我覺得因為是題目說"課程發展"的要素，是動態的，還要再做修改。戴帥主題式裡面寫到課程發展的程序是一、研究:包含問檢討、需求評估、文獻探討等