【用戶】Xin-Yi Huang
【年級】高二下
【評論內容】Banks的多元文化課程的設計取向Banks從課程架構改變的情況，提出了多元文化課程改革的四個取向，詳如下表：階段一：貢獻取向(ThenContribution Approach)在不影響主流課程結構下，接納和認識學生的不同文化背境，有效地把不同學生族群的文化元素(如節日、風俗習慣、服飾、飲食和英雄人物等)附加於主流課堂內容之中。內容：選擇在適當的機會或特殊節日，將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶及文化的片段加入主流課程中，或是教師透過講授、展覽活動等等，讓學生接觸少數族群的文化。階段二：附加取向(The AdditivenApproach)從主流課程入手，在原有課程結構上，加入新的多元文化內容、概念和課程單元等。內容：在課程主要架構未變動的情...