【鍾雨潔】評論

網路上有找到資訊，給大家參考看看(因為我也常弄錯~)*投射作用：將個人不承認的感覺或衝動歸因於他人。（外遇者反控他人不體貼）＊投射作用：將自己認為不為社會接受的動機或缺點加諸在別人身上，而減輕自己焦慮的一種潛意識傾向。（想考試作弊的人，反而抱怨其他同學常考試作弊）=這應該是合理化合理化與投射很像，合理化是個人都瞭解自己的過失，只是找理由為自己辯護。投射作用個人會否認不具社會認可的品質，並加諸他人，且以淺意識的歷程表現。 *合理化作用：多給行為一個看似合乎邏輯的解釋，以避免不舒服的感受。（蹺課而說生病）＊合理化作用：又稱理由化或文飾作用。指個人以一種較容易為社會所接受的理由來解釋自己的行為，如此可幫助個人緩和不能達到目標時的失望，並維護個人自尊。（成績不理想怪老師出不好；自己跌倒怪別人推的）(1)個人好惡:酸葡萄作用與甜檸檬作用。 (2)怨天尤人或推諉:成績不滿意，說老師出不好(3)適時需要:拿錢去揮霍說聯絡感情需要(4)引用先例:自己遲到說別人遲到也沒受罰

【Jybook Chang】評論

這題我也寫錯，但後來想想。家長不停抱怨因為沒學什麼所以會輸給他人，就是替自己的孩子找藉口。（因為成績不理想，所以找理由。）所以合理化沒錯。

【Chu Cheng Hsi】評論

其實本來投射和合理化就容易混淆，我覺得考試既然要出就要能明顯區分，

【錢錢】評論

我是這樣記的（不知道對不對　哈哈）：