【馬自達】評論
感化原理：教育重在改善及補弊的功能，學生犯了過錯，不是施以嚴厲的懲罰，而是應著重安排補過與贖罪的機會，使其重新學做人。對於犯錯的人，多少要限制其自由或權利，俟其改過遷善之後，才恢復其自由或權利。此為「頑石點頭，孺子可教」之原理。
【Wendy Liu】評論
所以第二次世界大戰後 中國對日本就是恕道
【Doublemei Wu】評論
(1)報復性的懲罰：以牙還牙，以眼還眼。(2)懲戒性的懲罰：殺雞儆猴。(3)感化性的懲罰：適當地限制其權利或自由，待其改過遷善後，才回復其權利自由。(4)恕道性的懲罰：以不公平對待不公平、平等地對待平等的、差別地對待差別的。
【李大同】評論
己所不欲，勿施於人，此即恕道。推及寬容他人的過錯，因為己不欲，他人不寬容自己。