【用戶】pvenice
【年級】大二下
【評論內容】差異化教學是一種針對同一班級之不同程度、學習需求、學習方式及學習興趣之學生提供多元性學習輔導方案的教學模式。差異化教學植基於對腦部開發相關研究、維果斯基氏之鷹架理論、學生學習式態（learning style）的相關研究以及多元智能理論的認識，強調教師之教學計畫須考量到個別學生的背景、學習準備度（readiness）、學習興趣、語言、及學習情況（learning profile ）以提供適當的學習支援，幫助每一位學生發揮其潛能，達到最佳的學習效果。在課程計畫與實施的過程中，教師可就課程之內容（Content ）、實施之過程(Process)、以及課程實施之成果(Product) 三項要素上考量實施差異化教學的可能性。在差異化教學的課堂上，教師不應拘泥於於單一的教學策略，更不應採用單一的教材教法教導不同程度、不同學習需求的學生，而應該視情況運用多元的教學策略、彈性的分組教學（如同質性小組教學、異質性小組教學、個別化教學抑或大班教學）、多元化的教學材料以及持續性的、多元化的課間與課內評量為學生量身打造高品質的教學環境（Tomlinson）