問題詳情

44.「一個年輕人，在漫漫人生路上經過長途跋涉，到達一個渡口的時候，他身上已經有了七個背囊：美貌、金錢、榮譽、誠信、機敏、健康、才學。渡船開出的時候風平浪靜，過了不知多久，風起浪湧，上下顛簸，險象環生。老艄公對年輕人說：『船小負擔太重，客官你必須丟掉一個背囊，才可安全到達。』看年輕人不肯丟掉任何一個，老艄公又說；『有棄有取，有失有得。』年輕人想了想，把 …….」，在此情境中，讓學生自由發表取捨之觀念，此乃何種教學法?
(A)道德討論法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)角色扮演法

參考答案

答案：B
難度：簡單0.794604
統計：A(315),B(2209),C(23),D(233),E(0)

用户評論

【Q爺】評論

關鍵字在讓學生自由發表故選價值澄清

【Shiuan Jhung】評論

價值澄清法是瑞斯（L. E. Raths）於1957年在美國紐約大學任教時所創導。其主要目的是在協助兒童察覺自己和他人的價值，並由此建立自己的價值體系。http://ws3.ntcu.edu.tw/jen/%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E7%90%86/%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95/%E6%83%85%E6%84%8F%E6%95%99%E5%AD%B8/%E6%BE%84%E6%B8%85%E6%B3%95.htm

【ellen89123-10】評論

可是"丟"與"不丟"也算兩難情境吧?

【chumeeiling】評論

兩難情境是道德建立的方法價值澄清是在我概念與價值建立的方法~