【用戶】許瑋慈

【年級】國三下

【評論內容】題目重點要增強"不當行為"(A) 學生講髒話時，給予斥責 → 處罰不當行為(B) 學生不交作業時，把學生留下來寫完才能回家 →1.不教作業，就要留下來(處罰) → 2.寫完，才能回家(我覺得是負增強，因為呼應前面的留下來，寫完了才能"不留下來"，所已移除了前面留下來的厭惡刺激，不過這裡是在增強寫完這個"正向行為"。)(C) 學生在不敢說話時，同學幫忙回答→不敢說話是不當行為，同學幫忙回答，拿走了恐懼，所以是負增強(消極增強)(D) 學生上課進教室遲到，罰站上課→ 處罰不當行為不知道對不對 哈哈

【用戶】Kai

【年級】大二下

【評論內容】因為學生不敢說話，同學幫忙回答，那這樣不敢說話的還是不敢說話，因為永遠會有熱心的同學幫他回答，這就等於消極的在增強該生不說話的行為。那以後老師問他問題，他就不說話，等同學回答就好啦~

【用戶】Wendy Chang

【年級】高一上

【評論內容】消極增強=負增強：藉著減少或終止負增強物為手段，以引誘適當行為的形成。包括：一、逃離制約（escape conditioning）：已經有負增強物，表現出適當行為而逃離負增強物。ex：天氣冷了穿衣服、光線太強閉眼睛。二、躲避制約（avoid conditioning）：還沒有出現負增強物前，就已經表現出適當行為。ex：看到稅單就得在規定的期限內繳納，以避免受罰。學生在不敢說話時，同學幫忙回答 →→不敢說話是不當行為，同學幫忙回答，拿走了恐懼，所以是負增強(消極增強...