【Merisa Myron】評論

選項C設計豐富齊備的課程並具備特別的學習目標設定好的特別目標以及過多的準備，會讓孩子都從事同樣工作；做同樣的事(為了要達到特定目標)容易讓學習內容偏向「一元」，而不符合光譜計畫鼓勵孩子「多元」智能發展的學習。 ~~個人淺見~~

【林卉敏】評論

第一題沒看到"反對"

【chengdehu】評論

在物理學上,欲了解材料的基本特性,可藉由量測材料的光譜;這是由於不同材料會顯示不同的光譜特性.套用在教育,每位孩童都有不同特質,因此應該選用合適的方法教育每位孩子.

【小洋】評論

Howard Gardner在光譜計畫系列書籍的首冊中，就以『building bridge』（築起一座橋樑）的比喻，描述光譜計畫的整個過程。從光譜計畫的設計來看，教師是在孩子和學習的材料之間，透過了解孩子的多元智慧，搭起一座有效學習的橋樑（例如設置學習中心，採用多元方式傳遞學習材料的內涵）；學校的課程方案規畫（如光譜計畫中的師傅方案設計），也可以為孩子現行的學習主題和未來社會的需求，搭起一座橋樑等等。 光譜〜彩虹橋（聯想記憶）  光譜計畫（Project Spectrum）是揉合Howard Gardner 的多元智慧理論（Multiple Intelligences）和David Feldman 的非泛文化理論（Nonuniversal Theory）而成的研究計畫。由哈佛大學零方案與塔夫特大學(Tuft...