【Zoe Zoe】評論

看不懂吔..可以用別的方式再說明一下嗎?

【gin】評論

德國 教育本位模式美國 科技整合模式 日本 綜合發展模式

【貝貝✨】評論

查了一下資料 科技整合應該等於科際整合沒錯國外學者Forgaty（1991）在‥Ten Ways to Integrated Curriculum‥一文中，以單一學科、跨學科、科技整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標，提出十種課程統整方式（黃永和，民88；陳伯璋，民84；Forgaty，1991）：（1）分立式（fragmented）：如同潛望鏡（periscope），只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。（2）窠巢式（nested）：如同3-D立體眼鏡（3-D glasses），將單一現象、主題或單元多面化。（3）聯立式（connected）：如同觀劇用小型雙眼望鏡，重視每一學科的細部，亦即關注其精細處和內部連貫性。（4）共有式（shared）：如同雙眼望遠鏡，二個學科同時分享其概念與技能上重疊的部分...

【貝ʕ•̀ω•́ʔ✧】評論

查了一下資料 科技整合應該等於科際整合沒錯國外學者Forgaty（1991）在‥Ten Ways to Integrated Curriculum‥一文中，以單一學科、跨學科、科技整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標，提出十種課程統整方式（黃永和，民88；陳伯璋，民84；Forgaty，1991）：（1）分立式（fragmented）：如同潛望鏡（periscope），只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。（2）窠巢式（nested）：如同3-D立體眼鏡（3-D glasses），將單一現象、主題或單元多面化。（3）聯立式（connected）：如同觀劇用小型雙眼望鏡，重視每一學科的細部，亦即關注其精細處和內部連貫性。（4）共有式（shared）：如同雙眼望遠鏡，二個學科同時分享其概念與技能上重疊的部分...