【用戶】Ting-Yu Chen
【年級】國一下
【評論內容】斯肯納(B. Skinner)-編序教學法(Programmed Instruction) / 循序自學法、計畫學習法布魯納(J. Bruner)-表徵系統論、認知結構學習論布魯姆(B. Bloom) -認知、情意、技能，為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation)，嘉達納(H. Gardner)1983年哈佛大學心理學家霍華德嘉納(Howard Gardner)的心智架構(Frames of mind)一書，打破傳統智力的偏頗論調，提出了多元智慧理論，為人類的心靈教化開啟了新的一頁，拓展了發展方向，也為教育提供了重要的意涵。多元智慧理論的內涵一、傳統智力認為智能只是一種單一的邏輯推理或語文能力，如此的智力觀點雖然可以準確地說明學生在學...