【用戶】鴨凡
【年級】國二上
【評論內容】回流教育：一九六九年由瑞典教育家巴莫首先提出，在一九七零年的「國際教育年」討論會中獲得確認。並且把「回流教育」視為是成人每隔一段時間，返回教育機構參與教育，成為過往整個生涯中之教育與職業生活的輪替。
【用戶】張曉竹
【年級】高二下
【評論內容】回流教育，大概就像一些人在高中畢業以後不選擇繼續升學去工作，或大學不繼續升碩博士，等到出社會工作一段時間後，再回來讀大學(夜間在工作)、在職專班或EMBA的意思家庭教育對於幼童心靈成長方面有很大的影響，但在學校教育出現以後，功能部分被取代，不過依然很重要社會教育但凡是非學校這種制度化學習的，多半都屬之。
【用戶】李逍遙
【年級】大四上
【評論內容】◎26.就讀高中的小楊、小圓與小康於星期六一起到歷史博物館參觀「小小羅浮宮」特展，並得以近距離體驗羅浮宮藝術之風華，試問這樣的博物館之旅屬於何種教育型態？ (B)社會教育(Ⅰ)【社會教育】====在正式的學校教育外，以全體國民為施教對象的【非正式教育活動】，「最能實現活到老，學到老的終身教育」。透過【非正規的教育途徑】。特色~「容易、多元、非正式的(正式學校教育以外)」。EX：【圖書館、博物館、美術館、文化中心】。(Ⅱ)【回流教育】====成年人就業後，每隔一段時間能夠回到【正式教育機構】接受有組織、有系統的教育活動。透過【正規的教育途徑】。特色~「正式的」。EX：【大學推廣教育、小學開辦的成人教育、國中附設的補習教育、空中大學、推廣教育學分班、在職進修班、一般的進修補習教育、補校教育、國內的EMBA】。