【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】檔案評量的定義，國內外學者提出許多見解，Airasian (1994)認為檔案評量為收集學生表現或作品的評量，有系統的展現其能力或進步情形，呈現出教學和學習的結合；李坤崇（1999）將檔案評量定義為「教師依據教學目標與計畫，請學生持續一段時間主動收集、組織與省思學習成果的檔案，以評定其努力、進步、成長情形。」；莊明貞（1996）指出檔案評量旨在有目的蒐集學生的作品，以呈現作品的品質與進步情形，並強調學生必須參與整個評量過程；盧雪梅（2000）認為檔案評量是一種結合教學與評量、顧及個別差異、適用許多學習領域和年齡，並且兼具多重目的的評量方式，最大特色在於提供彈性的空間並且長期蒐集學生作品，可以兼顧認知、情意和技能的學習評量方式。綜合以上學者提出的看法，檔案評量的核心重點為利用「檔案」做為一種評量工具，根據教學目標，學生主動收集、組織、省思在認知、技能和情意的成就證據，以呈現其能力和進步情形，並匯集整理在資料夾中以供評量的方式。