【要加油】評論

同學補充~

【107已上岸特教教師雙榜啦】評論

常有寫字時上下左右顛倒或字體比例錯誤、文字表達困難等情形，在教學時可以運用一些教學活動：1.如教導身體的運動方式(如用右手畫一個圈，在黑板上由左到右畫一條線等)、握筆練習等。2.教導記憶字形的活動，像利用字卡、拼字或用不同的媒材，如透明投影片等讓學生描摩字形，使字形具象化等皆可以訓練學生的寫字技巧。3.至於文字的表達訓練則需配合教導語彙和句法，使學生能將思想正確地轉換成文字。這是我在台南的認知功能輕微缺損學生的資料看到的學習障礙。感覺他學習認字的過程中，就"3-1-2-1能運用多感官學習（如：視、聽、觸、動等）"

【許-1】評論

1-b-4 理解策略n1-1-4-1 能摘要口語說明的重點（如：指令、步驟等）n1-1-4-2 能依據上下文脈，表達出學習材料的語意意涵n1-1-4-3 能解釋常見字、詞的涵義n1-1-4-4 能註記自己不瞭解的內容n1-1-4-5 能利用視覺輔助訊息（如：插圖、照片等），瞭解文意n1-1-4-6 能說明文章內容的字面字義n1-2-4-1 能說明文章內容的因果關係n1-2-4-2 能將學習內容定出標題n1-2-4-3 能表達出文章內容的核心與重要概念n1-2-4-4 能運用資訊軟體的多元提示系統整理出學習內容綱要n1-2-4-5 能依據學習的內容提出疑問之處n1-2-4-6 能透過自問自答的方式，確認理解的程度n1-2-4-7 能依據上下文脈預測文意重點n1-3-4-1 能分辨不同文章架構所欲傳達的訊息1-3-4-2 能依據學習材...