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• 【題組】 ⑷ 18 公尺可疑深度
• 【題組】10.古今詩人或以月為背景抒發愁思，或純粹描寫月景。以下選項屬於人與月互動的想像是：(A)二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫（杜牧〈寄揚州韓綽判官〉）(B)空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉
• 【題組】 ⑷內行星
• 「日常生活中每逢節慶喜筵，必□□□□，盡興而後歸；無論新知或舊雨，洗塵送行免不了觴至傾杯；騷人墨客在面對山川日月時，詠志賦詩，也少不了要把盞臨風，蘊藉風流一番。」（焦桐《暴食江湖》）【題組】2.文中□
• 【題組】 ⑷權利變換
• 【題組】 ⑸ 70 公尺不到底
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• 【題組】 ⑸拱極星
• 【題組】3.祝賀學校的校慶，花籃上的題辭，那一個最不適合？(A)弦歌不輟 (B)卓育菁莪 (C)時雨春風 (D)輝增彩帨
• 【題組】 ⑸限制登記
• 二、麥氏海圖製作之原理為何？有何優點？（20 分）
• 【題組】二、公文：（20 分）試擬教育部致各院轄市與縣市教育機關函請所屬各級學校：近來輿論迭有反映，各級學校學生國語文程度普遍低落，言行舉止欠缺教導。請各校擬定具體措施，將生活教育與語文能力，訂為學校
• 二、依土地法及土地徵收條例之相關規定，徵收土地時，其改良物應一併徵收。但有那幾種情形，可以除外不予一併徵收？試詳述之。（25 分）
• 「昔者有饋生魚於鄭子產，子產使校人畜之池。校人烹之，反命曰：『始舍之，圉圉焉；少則洋洋焉，攸然而逝。』子產曰：『得其所哉！得其所哉！』校人出，曰：『孰謂子產智？予既烹而食之，曰：「得其所哉！得其所哉！
• 一、試以對資源利用、對能源、對生態環境、對溫室氣體排放等角度申論木質資源再生利用所代表的意義。（10 分）
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• 三、都市更新事業計畫範圍內之公有土地及建築物，其處理方式為何？試就都市更新條例及其施行細則相關規定，詳予說明之。（25 分）
• 「郗太尉在京口，遣門生與王丞相書，求女婿。丞相語郗信：『君往東廂，任意選之。』門生歸，白郗曰：『王家諸郎，亦皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持；唯有一郎，在東牀上坦腹臥，如不聞。』郗公云：『正此好！』訪之，乃
• 60.執行下列 Visual Basic 程式片段後，輸出的結果為何？  (A)13 (B)19 (C)17 (D)18
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• 6.閱讀下文，推斷孔子對賢者的看法是：子貢問孔子曰：「今之人臣孰為賢？」孔子曰：「吾未識也，往者齊有鮑叔，鄭有子皮，賢者也。」子貢曰：「然則齊無管仲，鄭無子產乎？」子曰：「賜，汝徒知其一，不知其二，汝
• 34.如圖，在交流100 V電路中，若原頻率為50 Hz時三個燈泡（L1、L2、L3）為同樣亮度；試問當 頻率昇高為60 Hz時其亮度會有何變化？ (A) L1亮度＞L2亮度＞L3亮度 (B)L2亮度
• 一、五塊材質均勻，邊長為 l ，厚度為 t 的正方形木塊（假設 l ＞＞t）堆疊在桌面上。如圖⑴，【題組】⑴解釋要怎樣堆疊才能使最上面的木塊盡可能的遠離桌緣而不至於翻覆？