【馬自達】評論

心理學者在研究人類的知覺與記憶歷程時，發現人類具備一種複雜的組織系統，稱為「基模」。基模是個體用來認識周圍世界的基本模式，此模式是由個體習得的各種經驗、意識、概念等構成一個與外界現實世界相對應的抽象的認知架構。它是存在人腦海中的認知架構，包含了我們對外在世界的概念、這些概念的屬性，以及這些屬性之間的關係。但基模有個缺點是它可能會引起刻板印象。 基模 (schema) 是認知心理學的一個重要概念，是知識表徵 (knowledge representation) 的一種，是認知發展心理學家皮亞傑理論中的基本觀念之一，皮亞傑用基模來解釋個體如何認識並適應環境。他認為當個體面臨刺激情情境或問題情境時，會先用既有的認知架構與之核對，產生認知...

【Jenny Chang】評論

http://163.17.96.1/web/%E7%A0%94%E7%BF%92%E5%BF%83%E5%BE%97/%E6%9C%AC%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%BF%92%E5%BF%83%E5%BE%97/%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%88%87%E5%8B%95%E6%A9%9F%E6%AD%B7%E7%A8%8B--%E6%B7%91%E9%9B%AF.htm我也選錯.....這是網路上找到的說明，可以參考哦！

【Yichen Huang】評論

幣制度運用在教學上---增強理論

【YenYin Wang】評論

同時後果約定● 是增強技巧在教室情境中的一種應用。● 先找出要改變哪些行為(目標)→找出促使行為增加或減少的刺激是什麼(ex：反應代價、隔離)→明確的聲明