【徐小桃】評論
學校本位課程的發展，係指學校為達成教育目的或解決問題，以學校為主體，由學校成員如校長、行政人員、教師、學生等，結合校外人力、資源，共同探究學校自身的教育問題與改革需要，據以規畫、進行學校課程發展的過程與結果。「學校本位課程發展」的特點係以社會變遷、地方、學校與學生的特殊需求為著力點，主要由學校成員主導學校課程發展的過程，認為學生是主動建構學習的個體，老師不但是課程的實施者，同時也是課程的研究者、發展者，應隨時探查問題，依照學生個別差異、學校社區背景等進行課程的設計與發展。因此，課程是教育現場與師生互動的過程與結果，完美的課程絕對無法在事先設計完畢。
【Katz】評論
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