【評論主題】47. 人人稱羡芬蘭的教育環境，希望孩子也能有芬蘭的學習氛圍，下列有關芬蘭教育的敘述您能指出何者為非？(A)學前教育階段稱為「幼兒教育與保育」(B)學前教育階段最重視的是教學內容或形式的學習(C)學前
【評論內容】芬蘭學前教育以零到七歲的孩子為主。零到六歲稱為「幼兒教育與保育」（Early childhood education and care）階段，六到七歲則屬學前教育（Pre-school），是為銜接七歲入學後的正規教育做準備。芬蘭透過零到七歲的幼兒及學前階段，以輕鬆自在、非正式的活動方式，讓孩子以玩耍與遊戲的「學程」去奠定日後發展成人所需的身心平衡.....看完整詳解
【評論主題】59. 基因功能是製造人類何種基本結構？(A)磷脂質（phospholipid） (B)醣類（carbohydrate） (C)蛋白質（protein）(D)去氧核醣核酸（deoxyribonucle
【評論內容】這真的只是在考老師不知道而已...
【評論主題】以下何者不是《一百零二學年至一百零六學年帅兒園基礎評鑑指標》的類別(A) 園務領導(B) 設立與營運(C) 總務與財務管理(D) 教保活動課程
【評論內容】口訣：應設 總裁 教人餐飲衛生＆安全管理 （營） （財）
【評論主題】43. 下列何者是幼兒真實評量最重要的要素？(A)幼兒作品的照片記錄 (B) 幼兒行為的完整描述 (C)幼兒的核心能力分析 (D)幼兒真實的對話記錄。
【評論內容】描述與紀錄都是透過客觀的觀察後寫下的文字紀錄，將其紀錄進一步的分析個別幼兒的能力狀況，才達到評量的目的。
【評論主題】25.將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法(C)合作學習 (D)
【評論內容】工作分析法（task analysis）也常應用在技能的學習上，所謂工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習，其數目及步驟之決定以學生之起點行為為準。因此對重障兒的工作分析教學有三種形式：1.前向連鎖（forward chaining）：從起點行.....看完整詳解
【評論主題】25.將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法(C)合作學習 (D)
【評論內容】工作分析法（task analysis）也常應用在技能的學習上，所謂工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習，其數目及步驟之決定以學生之起點行為為準。因此對重障兒的工作分析教學有三種形式：1.前向連鎖（forward chaining）：從起點行.....
【評論主題】43. 下列何者是幼兒真實評量最重要的要素？(A)幼兒作品的照片記錄 (B) 幼兒行為的完整描述 (C)幼兒的核心能力分析 (D)幼兒真實的對話記錄。
【評論內容】描述與紀錄都是透過客觀的觀察後寫下的文字紀錄，將其紀錄進一步的分析個別幼兒的能力狀況，才達到評量的目的。
【評論主題】34 .某生一節課內走動次數超過十次，老師跟他約定：「如果你每節課走動不超過三次，每天就可以玩二十分鐘的樂高積木」。請問前述教師是使用哪一種區別性增強？(A)零反應(zero responding)
【評論內容】
表3-1區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）
種類
作法
舉例
區別性增強適當行為（DRA）
問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強
孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）
區別性增強其它行為（DRO）（零反應）
在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強
在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）
區別性增強不相容行為（DRI）
設法增強和問題行為不相容的適當行為
孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）
區別性增強低比率行為（DRL）
當問題行為的發生率降低時予以增強
孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話
【評論主題】45.下列哪一項教學方法，較能改變帅兒過度依賴教師的學習習慣，並培養帅兒獨立自學的能力？(A)欣賞教學法 (B)個別化引導教學法 (C)拼圖法第二代 (D)凱勒式教學法
【評論內容】
美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統（Personalized System of Instruction，簡稱 PSI），即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一，受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，同時採用精熟學習的原則，只是多採用輔助員制【proctoring】讓成績優良的學生輔助成績落後的學生。
凱勒式教學中，教師幾乎不講課，完全由學生自我學習直到自認熟練後即可在固定上課時間要求參加評量考試 學生可在任何地方學習，可利用任何時間學習，凱勒的教室主要作為領取教材和參加評量考試的場所。
教學程序:
1.分多個小單元，並各自訂出明確目標
2.學生按自己步...
【評論主題】50. 對於學校教材之編寫與使用，何者不是性別平等教育法所規範的內容？(A) 教材內容應呈現多元之性別觀點(B) 教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻(C) 教材內容應平衡反映不同性別之生活經驗(D)
【評論內容】第18條：學校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。
【評論主題】37. 有關公立幼兒園教師之聘任期限，下列何者正確？(A) 初聘為一年，續聘第一次為兩年(B) 續聘第一次為兩年，以後續聘每次為二年(C) 長期聘任之聘期是由各校教師評審委員會統一訂定(D) 續聘三次
【評論內容】教師法 第13條：高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年，續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會統一訂定之。
【評論主題】22.以下關於「有意義的學習」(meaningfullearning)，何者錯誤？ (A)屬 於認知結構論(B)它屬於「接受式學習」(C)前導組織(advance organizer)由布魯姆(Blo
【評論內容】前導組織是教育心理學家奧蘇貝爾（Ausubel），在其教學理論中所使用的術語。意指在教導學生學習新的知識之前，教師宜先以學生已有的知識為基礎，對學生作一引導式的說明，使學生易於把將學習的新知識，與已經學過的舊知識之間，自行建立起前後連接的關係。簡而言之，前導組織就是一種以舊知識為基礎，包括了新知識簡要概念在內的較高層次的概念性組織體，由之可以幫助學生在原有的認知結構中組織、同化、關連已有的知識。（張春興（民84）。教育心理學。台北：東華。）
【評論主題】9 為籌措十二年國民基本教育財源，政府已修訂教育經費編列及管理法，將各級政府教育經費之編列，以前三年歲入總額平均之多少百分比編列 (A) 19.5% (B) 21.5% (C) 22.5% (D) 2
【評論內容】各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之百分之二十二點五。
【評論主題】24.明天校外教學要帶五樣物品，小明說：兩種是吃的，一種是用的，一種喝的。小明使用的是什麼記憶策略？(A)複誦 (B)精緻化 (C)線索回想 (D)組織
【評論內容】
記憶策略－增進記憶和學習的方法１．複誦法：
主動陳述或重複學習材料的各項目名稱，依復誦複雜度不同有２個不同的方法（１）累積複誦法：當學習材料出現時，要把目前為止出所看到的所有學習項目，全部依次重新唸出來。例如：背依篇文章有３段，第一次背第一段，背完後；再背第二段，但在被第二段之前先再背誦第一段，然後背第三段時，也須重第一段背起。（２）部分複誦：背第三段時，只需複誦第二段即可。
２．組織法：
學習者主動將所呈現的學習材料重新安排成幾個類別，以增進記憶。又可分為７種方法。（１）串結法：將一系列很多項目的學習材料加以分結，以增進記憶容量。例如：１９８６７５９７６８５４可分成１９８－６７５－９７６...
【評論主題】18.自信是重要的，當兒童做事遇到挫折時，下列何種歸因的方法不是協助幼兒培養自信的方法？(A)內在能力歸因 (B)外在情境因素歸因 (C)內在努力歸因 (D)以上皆非
【評論內容】（A）內在能力是穩定不可控制的，若失敗的歸因是因為能力不好，容易產生習得無助感
【評論主題】41.下列有關幼兒免疫力的敘述，何者正確？(A)以注射抗原刺激免疫系統所產生的免疫力屬於人工主動免疫力(B)個體接觸致病原後自身產生的免疫力，是屬於天然被動免疫力(C)嬰兒於出生後一小時內需注射免疫球
【評論內容】B型肝炎疫苗與B型肝炎免疫球蛋白 B型肝炎與肝癌的相關性極高，而B型肝炎疫苗是目前所有疫苗中少數證實對於癌症預防極具效果的。又因為台灣是B型肝炎盛行的地區，因此懷孕婦女在產前即會接受B型肝炎抗原篩檢。倘若母親的表面抗原（s抗原）呈陽性結果，即為B型肝炎帶原者，此時則依e抗原的結果有不同處置。e抗原陽性表示病毒活性較高，嬰兒垂直傳染的機會較高，因此出生24小時內需注射B型肝炎免疫球蛋白來中和病毒，之後依B型肝炎疫苗接種時程施打。倘若B型肝炎帶原的母親血液中的e抗原呈現陰性，仍有少於10％的新生兒可能感染B型肝炎病毒，因此建議自費施打B型肝炎免疫球蛋白。若母親為B型肝炎抗原陰性，則小朋友在出生後若符合施打標準，則會依接種時程施打B型肝炎疫苗。
【評論主題】39.下列有關幼兒長水痘的敘述，何者正確？(A)發燒時，可給予阿斯匹靈(Aspirin)退燒(B)傳染方式可以藉由皮膚接觸或飛沫傳染(C)水痘的疹子結痂乾燥後，仍具有傳染性(D)水痘的傳染性低，不用採
【評論內容】1. 為水痘帶狀疱疹病毒（varicella-zoster virus [VZV]）引起之高傳染性疾病，初期（紅疹出現前1–2天）包含輕微發燒（37.5–39℃）、疲倦、食慾不振、頭痛及肌肉或關節痠痛等症狀，之後皮膚開始出現紅疹，漸發展成紅丘疹、水泡疹、膿泡疹而後結痂，由臉、頭皮往軀幹四肢延伸，全身性皮疹逐漸快速顯現隨後變成水疱，最後留下粒狀痂皮（通常約於二至四星期內痊癒）。（一） 水痘主要是經由皮膚直接接觸、飛沫或空氣傳染，接觸到得帶狀疱疹患者之水疱，也可以造成傳染。此外，也可被經由被水疱液和黏膜分泌物污染的器物間接傳染。痂皮則不具傳染性。
（二） 此症是最具傳染性的疾病之一，特別是在發疹早期，根據研究顯示其家庭二次侵襲率高達85%-90%。
【評論主題】47.「父母效能訓練」(Parent Effectiveness Training, PET)是一種提升父母親職能力的訓練方案。下列有關PET的敘述，何者錯誤？(A)由美國學者艾利斯(A. Ellis
【評論內容】由湯瑪斯.高登(Tomas Gordon)創立
【評論主題】45.師：「小文爸爸，明天請帶睡袋來。」父：「好的，我會帶來。」前述的對話屬於 「溝通分析法」(transactional analysis)中的哪一種溝通型態？(A)曖昧溝通 (B)互補溝通 (C)
【評論內容】
1、 互補式溝通：是「一種適當的也是預期中的溝通方式，同時它還遵循正常人際關係的自然法則。」具有直來直往的開放特性。互補溝通可以說是兩人對對方期望的互補滿足，可以發生在任何兩種自我狀態之間，如用成人—成人的溝通方式解決問題；用父母—父母、的溝通方式感傷孩子遠離他們；利用兒童—兒童或父母—兒童的溝通方式獲得快樂。
2、 交錯溝通：當一個人對另一個人有所期待而沒有得到預期的反應，兩人之間的溝通就「交錯」了，這時人們可能退縮、逃避對方或轉換溝通方式。人際關係中的痛苦常由交錯溝通而來，我們可說交錯溝通就是人際關係發生故障的訊號。
3、 曖味溝通：在表面上它是以社會可以接受的方式表達意願，實際上卻另有所指，即牽涉到二種以上的自我狀態，一個是表面的，一個是暗藏的。
【評論主題】33.幼兒時期若生長激素分泌不足，會發生下列哪一些症狀？甲、侏儒症乙、呆小症丙、肢端肥大症丁、男性女乳化戊、青春期不明顯己、生育能力阻礙(A)甲乙己 (B)甲戊己 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊
【評論內容】呆小症-甲狀腺分泌不足
【評論主題】30.以「家庭生命週期」的概念，下列哪一項是多數家中育有二至三歲幼兒的家長常須 面臨的發展任務？(A)對子女學校生活需求的適應 (B)鼓勵子女獨立，轉換親子關係(C)建立「新婚配偶」的新認同 (D)適
【評論內容】謝秀芬的家庭生命週期與家庭發展任務 考量台灣的家庭型態與中國傳統文化，提出包含七個階段的家庭生命週期與家庭發展任務，其內容如下：1.婚姻調整期（從結婚到長子女出生，約1.3 年）的家庭發展職務 a.確立夫與妻的角色與責任分配。 b.發展互相滿足的性關係。c.家庭經濟與預算的處理。 d.發展新的溝通方式。e.發展成熟滿意的家庭計劃。 f.建立親密的規範。g.發展成熟且彼此滿意的工作觀。 h.決定住的問題。i.日常生活上的互相適應。j.了解和尊重個人的自由與特異性。k.發展良好的朋友交往型態，選擇共同的朋友。l.與原生家庭感情分離，發展良好的姻親關係。2.養育學齡前子女期（長子女出生到長子女入小學前，約6 年）的家...
【評論主題】19.四歲的小翊無法與他人有正常的社會互動，常不了解別人說話的動機與涵義。小翊 最可能欠缺了下列哪一項能力？(A)自我概念(self-concept) (B)自我中心(egocentrism)(C)聯
【評論內容】分享注意力(joint attention)：分享注意力是指兩人之間或與一事件或物品之間，在分享注意或是確認對方訊息時，所使用的能力，也就是兒童能夠注意他人正在注意的事物，或是透過行為可以分享自己所感興趣的事物給他人
【評論主題】8.欣怡的寶寶已經6個月大了，今天欣怡餵寶寶吃了一湯匙米粉糊，結果吃得滿臉都是米粉糊，讓欣怡非常沮喪。這是寶寶下列何種神經尚未發育成熟的結果？(A)三叉神經 (B)舌下神經 (C)舌咽神經 (D)迷走
【評論內容】三叉神經（Trigeminal Nerve）：來自臉部和頭部的體感覺訊息（觸碰， 疼痛）；咀嚼肌舌咽神經（Glossopharyngeal Nerve）：味覺 （舌頭後端1/3 ）；來自舌頭，扁桃腺，咽頭控制某些用於吞嚥的肌肉
迷走神經（Vagus Nerve）：內臟的感覺，運動以及自主性功能（腺體，消化，心跳速率）
舌下神經（Hypoglossal Nerve）：控制舌頭的肌肉資料參考：http://www.dls.ym.edu.tw/neuroscience/cranial_c.htm
【評論主題】我國的國民中學相當於下列何者？ (A)法國的里賽(Lycée) (B)日本的中學校 (C)德國的職業專門學校 (D)中國大陸的技術勞動者學校
【評論內容】
日本教育主要劃分以下三個階段：
小學校（6年教育，6-12歲學生入讀）中學校（3年教育，12-15歲學生入讀）高等學校（3年教育，15-18歲學生入讀）【評論主題】24.有關幼兒情緒發展的敘述，下列何者最正確？(A)幼兒的情緒發展先於認知發展(B)恐懼、害怕的情緒是先天的，與學習無關(C)自我覺察(self-awareness)先於嫉妒情緒的發展(D)生氣、驕傲
【評論內容】美國的心理學界很早就開始重視兒童情緒的發展，將情緒產生的順序分為：原始(或基 本 ) 情 緒 (primary (or basic)emotions) 與次級 ( 或複雜 ) 情 緒 (secondary (or complex)emotions)，這兩種情緒分別出現在兒童出生後的不同時間並具有不同情緒的內容。
【評論主題】48.有關兒童情緒能力的敘述，下列何者正確？(A)幼兒情緒表達規則包括對情緒表達的隱藏(B)從十八個月開始發展解釋情緒表情的能力(C)情緒識別能力發展早於情緒表達能力發展(D)社會性微笑是人自出生起即
【評論內容】 分辨不同面部表情(0-6m): 3 個月大的嬰兒可以分辨成人不同的表情，但不意味著能解釋表情的意義
【評論主題】79.根據Dodge的「社會訊息處理模式」，下列何者是「反應性」攻擊兒童的重要特徵？(A)偏好獨處(B)易覺得別人對自己有敵意(C)常主動挑釁別人(D)喜歡支配別人
【評論內容】
一、攻擊行為分類：
1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為
目的。
2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目
的。（包括獲得關注、實質物品）【評論主題】71.針對五歲幼兒閱讀完「傑克與魔豆」之繪本後的討論，下列問題何者最能看出幼兒對故事主旨大意的理解情形？(A)你喜歡故事的結果嗎？如果不喜歡，那你希望故事的結果是怎樣？(B)傑克偷偷地把巨人的東西帶回
【評論內容】題目問「最能看出幼兒對故事主旨大意的理解情形？」A和D的目的在創造力的發揮B的目的是道德觀念的探討只有C選項在回顧故事，目的在了解幼兒對故事內容的理解情形
【評論主題】24.幼兒園自我評鑑可分成準備、計畫、執行與結果檢證四個階段。分析幼兒園背景與脈絡，以形成幼兒園願景，屬於哪一個階段？(A)準備(B)計畫(C)執行(D)結果檢證
【評論內容】幼稚園「自我評鑑」四階段 三十個執行項目內容，臚列如下：（盧美貴，民93）（一）準備階段1.主動形成自我評鑑小組2.園長願意領導自我評鑑3.積極籌措自我評鑑的經費4.聘請教授或學者專家支援5.延請友園支援與協助6.分析背景與脈絡，以形塑幼稚園的願景7.清楚自我評鑑的主軸8.能界定自我評鑑的核心問題（二）計畫階段1.依立園理想與發展方向，凝聚共識建構願景2.園長及教師具有正確的幼稚園評鑑理念3.自行設計評鑑主軸與要項4.安排友園參訪及經驗交流5.舉行園內自我評鑑人員工作坊或研習6.自我評鑑工作人員任務界定7.制定幼稚園自我評鑑工作分配計畫8.訂定自我評鑑時間表9.訂定自我評鑑流程10.建立完善的諮詢計畫與管道（三）執行階段1....
【評論主題】47. 人人稱羡芬蘭的教育環境，希望孩子也能有芬蘭的學習氛圍，下列有關芬蘭教育的敘述您能指出何者為非？(A)學前教育階段稱為「幼兒教育與保育」(B)學前教育階段最重視的是教學內容或形式的學習(C)學前
【評論內容】芬蘭學前教育以零到七歲的孩子為主。零到六歲稱為「幼兒教育與保育」（Early childhood education and care）階段，六到七歲則屬學前教育（Pre-school），是為銜接七歲入學後的正規教育做準備。芬蘭透過零到七歲的幼兒及學前階段，以輕鬆自在、非正式的活動方式，讓孩子以玩耍與遊戲的「學程」去奠定日後發展成人所需的身心平衡健康基礎。此階段的語言與閱讀學習，著重聽與說，語言互動的學習過程與最終目的，是同時成為傾聽和表達者，以及建立自信心。透過藝術與繪畫時間，鼓勵孩子直接表達與抒發情感，不為他們添加任何來自「大人」的手筆。即使在芬蘭六到七歲的學前班裡，大多仍是肢體活動、玩耍、語言啟迪和故事聆聽分享等課程內容，讓孩子體驗自我、策勵孩子的想像創造力，同時培養自我管理的能力。
【評論主題】59. 基因功能是製造人類何種基本結構？(A)磷脂質（phospholipid） (B)醣類（carbohydrate） (C)蛋白質（protein）(D)去氧核醣核酸（deoxyribonucle
【評論內容】這真的只是在考老師不知道而已...
【評論主題】66. 有關幼兒發展出慣用手(handedness)的敘述，下列何者錯誤？甲、慣用手的發展與兩側協調無關乙、越過身體中線與慣用手的發展有關丙、多數幼兒在五歲前即已建立清楚穩定的慣用手(A)甲乙丙 (B
【評論內容】
一歲之前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個階段的寶寶經常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。
到了二歲時，左右腦逐漸分化，可以隱約看出寶寶習慣用哪一隻手拿東西，用哪一隻腳做動作。三歲時，寶寶的動作 更協調，身體的各種動作反應變成反射性行為，不再需要大腦皮質來控制，因此，大腦皮質轉而負責較高層次的學習認知工作了。到了四歲，寶寶慣用哪一手的習慣 就會很明顯了，而且寶寶用手做事情的機會也變多了，這時候寶寶都會主動以慣用手來操作，而對應到的也就是大腦功能比較優勢的一邊。
【評論主題】24. 下列有關帅兒發生意外事件時的處理，何者正確？(A)流鼻血時應讓帅兒把頭往後仰 (B)遭螞蟻咬傷時，不可在傷口塗氨水 (C)若眼皮受外傷，可用加壓方式予以止血 (D)遭毒蛇咬傷時，被咬肢體需放置
【評論內容】螞蟻咬傷：擦氨水→可中合部份蟻酸減緩癢和痛楚感
【評論主題】哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成尌，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家
【評論內容】
標準化
後標準化
嚴格的標準
中央為所有學校、教師與學生設定一致性、清楚、高標的表現標準，強調以結果表現改善公平。
寬鬆、多元具脈絡性的標準
標準要在脈絡裡被定義。為校本課程的發展設定彈性的框架。鼓勵改善一致性目標，為全民創造最理想的學習機會。
重視讀寫與數理能力
重視閱讀、寫作、數學與自然科學的知識與技能。
重視廣大且有深度的學習
教學與學習重點在博學及有深度的學習，給與個體的個性、道德角色、創造力、知識與技能等成長的所有面向相同價值
預定結果的教學
高分被視為是成功與好表現的標準，把教育的風險減到最低，教學重點在要考的內容並設法達到預設的結...
【評論主題】以下何者不是《一百零二學年至一百零六學年帅兒園基礎評鑑指標》的類別(A) 園務領導(B) 設立與營運(C) 總務與財務管理(D) 教保活動課程
【評論內容】口訣：應設 總裁 教人餐飲衛生＆安全管理 （營） （財）
【評論主題】43. 下列何者是幼兒真實評量最重要的要素？(A)幼兒作品的照片記錄 (B) 幼兒行為的完整描述 (C)幼兒的核心能力分析 (D)幼兒真實的對話記錄。
【評論內容】描述與紀錄都是透過客觀的觀察後寫下的文字紀錄，將其紀錄進一步的分析個別幼兒的能力狀況，才達到評量的目的。
【評論主題】25.將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法(C)合作學習 (D)
【評論內容】工作分析法（task analysis）也常應用在技能的學習上，所謂工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習，其數目及步驟之決定以學生之起點行為為準。因此對重障兒的工作分析教學有三種形式：1.前向連鎖（forward chaining）：從起點行為由前往後教，如果會了就增強，不會則給予協助。2.後向連鎖（backward chaining）：由最後一步先教，前面的步驟則由老師協助完成，逐步往前。3.整體呈現（total task presentation）：每次教學皆全部教，同時呈現。通常較自然、有效。
【評論主題】12.下列選項中的成語，完全沒有錯別字的是：(A)骨鯁在喉／掩耳盜鈴／得隴望蜀(B)名不副實／震耳欲聾／勞燕紛飛(C)故步自封／真知卓見／毅然決然(D)錙珠必較／誓死如歸／膾炙人口
【評論內容】（B）勞燕分飛（C）真知灼見
【評論主題】小清上課時到處嬉戲，李老師特別鼓勵大明專心學習，小清見李老師鼓勵大明，遂回到座位上專心上課。根據社會學習論，李老師運用了哪一種方法？(A) 系統減敏(B) 替代學習(C) 消弱(D) 不定時增強
【評論內容】認知學派班都拉（Bandura）的「社會學習/替代學習」，其實就是一種人在社會情境互動中，藉由觀察而產生模仿/複製他人行為，間接學習的理論。
【評論主題】48.下列何者是郭爾堡(Kohlberg)之成規期的道德發展階段？(A) 市場交換(B) 社會契約(C) 普遍原則(D) 人際關係
【評論內容】◎柯爾保（Kohlberg） •＊三層次六階段•層次I：成規前期 •階段1：懲罰與服從導向 •階段2：相對功利/市場交換導向
【評論主題】30、美國幼兒教育協會（NAEYC）倡導「發展合宜的幼教課程實務」，最新版所謂「發展合宜」指得是教保實務的實施需以哪幾項為最高指導原則？甲、個體的需求 乙、性別的差異 丙、文化的差異 丁、各年齡層幼兒
【評論內容】《新實務指引》指出。所謂「發展合宜實務」是幼教專業人員決定適合於孩子福祉及教育的決策結果，其決定應根據三方面的重要知識: 第一是根據一般兒童發展與學習的知識，以瞭解兒童發展學習的一般概念，知道對特定年齡層的孩子提供安全、健康、有吸引力、孩子有興趣、可達成的、以及有挑戰性的活動、教材、互動方式、或經驗。
【評論主題】17、下列哪一項的氣質項目組合，在氣質學上稱為「慢吞吞」型(slow-to-warm-up)的孩子？(A)有規律、適應度高、情緒本質正向 (B)趨避性高、堅持度高、活動量大(C)反應強度微弱、趨避性高
【評論內容】根據 Thomas 和 Chess 對氣質的分類，有三種氣質類型：
【評論主題】41. 有關契小學模式的敘述，下列何者正確？a.以迦德納( Gardner )的多元智慧學說為基礎b.重視多元智慧活動，但反對實施藝能教學c.實施主題本位課程，打破學科界線，使知識與生活經驗得以整合d
【評論內容】a.以迦德納( Gardner )的多元智慧學說為基礎
【評論主題】28.桃園縣大園鄉某托兒所大班的老師，為了讓孩子的積木飛機搭建更為精緻，於是安排至桃園國際機場參觀。該教保機構所運用的社會資源最符合下列何者？(A) 媒體資源 (B) 財力資源 (C) 自然資源 (D
【評論內容】組織資源指的是有助於推動者用來解決其問題或滿足其需求的機構和組織
【評論主題】6.依據皮亞傑 ( Piaget ) 的實驗，幼兒的保留概念包括數、長度、質量、重量、面積及體積。在上述保留概念中，最早及最後發展的概念為下列何者？(A) 長度、面積 (B) 質量、體積 (C) 質量
【評論內容】數量→質量→長度→液體容量→面積→重量→體積
【評論主題】.先秦諸子由各家本質上的不同，對「水」也有不同的體會。請選出下列敘述為儒家說法者：(A)江海所以能為百谷王者，以其善下之 (B)上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道 (C)流水之為物也，
【評論內容】(A)《老子》六十六章：「江海所以能為百谷王者，以其善下之。」(C)老子道德經： 「上善若水，水善萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。
【評論主題】《論語‧公冶長》：「顏淵曰：『願無伐善，無施勞。』」文中「伐」與「施」的意思最正確的是下列哪一選項？(A)斥責、給予 (B)斥責、實行 (C)誇大、炫耀 (D)誇大、鬆弛
【評論內容】顏淵說：「但願能做到不誇耀優點、不宣揚功勞。
【評論主題】10.三歲的小明喜歡玩油漆並喜歡將手指放入口內吸吮，媽媽發現小明變得較易衝動、 疲勞、便祕、食慾不振、注意力不集中、容易忘記新學會的動作技巧、感覺缺損，同時其牙齦上出現黑線。小明的身體健康最有可能出現
【評論內容】鉛中毒症狀 食慾不振、體重減輕、無力、四肢酸痛、面色蒼白、經常頭暈、噁心、嘔吐、腹瀉、腹脹、腹痛、便秘、消化不良、失眠、口有金屬味、齒齦能夠看見鉛線等等症狀時，家長都要特別引起注意，如果真是鉛中毒而沒能及時治療，孩子長大以後的智商可能會低20%左右。
【評論主題】29.關於標準化測驗效度之敘述，下列何者錯誤？(A)複本效度是指某一特定評量工具與既定標準的相關程度(B)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(C)預測效度是指測驗成績與未來相關能力
【評論內容】
一、內容效度（content validity）
– 反映測量工具本身內容廣度的適切程度，強調測量內容的廣度、涵蓋性與豐富性
– 針對測量工具的目標和內容，以系統的邏輯方法來詳細分析，又稱為邏輯效度（1ogical validity）
– 表面效度（face validity），指測量工具在外顯形式上的有效程度
二、效標關聯效度（criterion-related validity）
– 以測驗分數和特定效標（criterion）之間的相關係數，表示測量工具有效性之高低。
– 同時效度（concurrent validity）與預測效度（predictive validity）
（1）同時效度：把設計好的題目，和標準工具（同樣的觀念，相同的變...
【評論主題】19.關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？(A)表現評量不會採用紙筆測驗(B)表現評量強調幼兒之間學習的比較與分析(C)表現評量是在特定時間、地點，採統一的評
【評論內容】實作評量1.定義：實作評量是種介於評量所學知識的紙筆測驗和將學結果應用於未來真實情境的實際活動之間的評量方式（吳裕益，民88）。根據Whleeler和Haertel (1993)的定義，實作評量是種有別於紙筆測驗的變通性評量，受試者必須要將完成某項作業所需具備的技能表現出來，而非僅僅用書面或口語的方式回答問題，它的評分相當依賴專業的觀察與判斷。
一、實作評量的類型
（一）實作評量的分類
1、依限制反應程度分類
（1） 限制反應的實作評量。例如：打一封求職信。
（2） 擴大反應的實作評量。例如：採用合作方式，規劃一項宣導教育的活動。
2、依情境反應程度分類
（1） 模擬和真實的情境。例如：飛行模擬器。
（2）...
【評論主題】24.根據我國現行特殊教育法規，國民教育階段之安置學校，應於開學後多久時間內對已安置而未就學學生，造冊通報學校主管機關，依強迫入學條例規定處理？(A)一星期(B)二星期(C)三星期(D)一個月
【評論內容】各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法(修正日期99.07.15)第 7 條
【評論主題】16.下列何者最適合應用連鎖原理來進行教學？(A)教「脫褲子」(B)教「揮手打招呼」(C)教無功能性語言的學生說「幫幫我」(D)教對上廁所有恐懼感的學生「接近廁所馬桶」
【評論內容】
連鎖反應：把一些較複雜的行為，先分解成若干有順序的動作，然後運用行為塑造原理，逐步增強各動作之間的環節，使串連成一個熟練的複雜行為。
連鎖的方式：
• 整體工作呈現法
學生在每次練習時都要從頭到尾做一次，持續練習直到精熟所有的步驟
• 順向連鎖
依順序教導步驟一，再教步驟一及步驟二，並且把兩個步驟連結起來，然後教 前面三個步驟，一直到教完所有的步驟
• 倒向連鎖
從最後一步開始，逐步往回學習的歷程
連鎖的應用：
• 學會基本的生活技能
(用湯匙吃東西、如廁、洗澡、用筷子、穿脫褲子)
• 學會有用的複雜行為
(摺紙、做家事、操作電器用品、騎車)【評論主題】26.徐老師運用生態評量方式為重度障礙的小凡擬訂個別化教育計畫時，下列何者是 較正確的實施步驟？甲、確認學生的現況能力乙、擬訂學年與學期目標及評量標準丙、根據學生現況與所需技能列出目標順序丁、評量學生
【評論內容】丁、評量學生目前日常生活環境中所需的技能甲、確認學生的現況能力
【評論主題】下列關於幼兒生理發展特質的敘述，何者錯誤？(A)出生至6個月大時，嬰兒生病的機會較小(B)6歲前幼兒的發展是一生最快速的階段(C)幼兒肌肉構造水份較多，約有55%為水份(D)幼兒血管粗，心臟小，心跳較
【評論內容】水份約佔70％，30%為固體物
【評論主題】下列關於幼兒異物入耳的處理方法，何者錯誤？(A)單腳頓跳 (B)滴油入耳，使異物隨油流出 (C)豆子入耳，可滴入酒精使豆子變小之後取出 (D)可以由母親用嘴吸出。
【評論內容】
異物入耳：
水入耳：頭側向一方(入水側)，跳一跳，使水流出，並用棉籤伸入輕拭。
昆蟲入耳：A. 用燈光照射或吹入香煙之煙，將小蟲引出。
B. 滴入沙拉油、橄欖油等油劑入耳、使昆蟲淹死流出。
豆入耳：滴入九五%酒精，使豆縮小後較易取出，或用雙氧水軟化後取出。
【評論主題】【題組】Ⅳ. Composition：依下列題目寫一篇英文作文 (20分) Education Is Not the Filling of a Pail, but the Lighting of a
【評論內容】
兒童及少年福利機構分類如下：
一、托育機構。
二、早期療育機構。
三、安置及教養機構。
四、心理輔導或家庭諮詢機構。
五、其他兒童及少年福利機構。【評論主題】8. 引擎真空測試時，可藉由指針的狀態(擺動、跌落等等)判斷其可能之故障，試說明各狀態所顯示可能的故障有哪些？(6 分)
【評論內容】選造句期的原因應該是「鸚鵡式學語」鸚鵡式學語：兩歲的幼兒開始重覆大人說的話，直至約兩歲半時逐漸消失。
【評論主題】1. 某一排氣量為 5 公升，V6 排列汽油引擎，轉速在 2400 rpm，壓縮比為 R=10.2:1，引擎進氣容積效率為η=0.91,標準狀態下空氣密度為ρ = 1.181kg/【題組】(1)活塞平
【評論內容】校外教學師生比：
年齡
師生比
2-3幼幼班
1:5
3-4小班
1:8
4-5中班
1:10
5-6大班
1:12
【評論內容】
◆亞培格量表是美國一位麻醉科醫師亞培格 ( V. Apgar ) 所設計，在1952年提出，它能讓我們在新生兒出生的前幾分鐘內，有效評估新生兒整體的狀況。
◆從5個客觀的項目來評分：「心跳速率」、「呼吸」、「肌肉張力」、「外
觀膚色」、「面部刺激反應」從0~2分，10分為滿分。如果加起來7~10
分為正常，4~6分需要某些處置，3分以下則須馬上進行急救。測量的時
間是在出生後的1分鐘和5分鐘。
表3-4亞培格量表評分標準
項目
0分
1分
2分
心跳速率pulse
無
少於100／分
多於100／分
呼吸
respiratiom or
breathing
無
慢而不規則，哭聲弱
良好，哭聲宏亮
肌肉張力
activity
軟弱無力
四肢微彎曲
自主活動
外觀膚色
apparance
發青或蒼白
軀體粉紅，四肢發青
全身成粉紅色
面部刺激...
【評論主題】1. 為嬰兒沐浴時，下列敘述何者最適宜？(A) 水溫應比嬰兒體溫略低1 ~ 2 度(B) 以95 ％酒精擦拭未脫落之臍帶，使其乾燥(C) 清洗順序為身體 → 四肢 → 頭 → 臉(D) 每次沐浴時間以
【評論內容】參考資料：http://tw.myblog.yahoo.com/san700923-sky690207/article?mid=58
【評論主題】1. 為嬰兒沐浴時，下列敘述何者最適宜？(A) 水溫應比嬰兒體溫略低1 ~ 2 度(B) 以95 ％酒精擦拭未脫落之臍帶，使其乾燥(C) 清洗順序為身體 → 四肢 → 頭 → 臉(D) 每次沐浴時間以
【評論內容】(A) 水溫應比嬰兒體溫略高1 ~ 2 度 (C) 清洗順序為臉→頭 → 身體 → 四肢
【評論主題】三、環境影響評估（EIA, Environmental Impact Assessment）制度，為預防及減輕開發行為對環境造成不良影響，藉以達成環境保護之目的。⑴依據國內 「環境影響評估法」，開發行
【評論內容】「成人愛」是指戀父或戀母情節嗎？
【評論主題】三、說明階層式分類法（hierarchical classification）及分析綜合式分類法（analytico-syntheticclassification）的展現方式有何不同？各有何優缺點？
【評論內容】0歲階段的味覺發展◎ 出生時1.已有完整的味覺。2.雖然還沒有味道的認知能力，但基本上已能辨別甜、酸、苦等味道，所以會喜歡喝糖水而討厭吃藥。 ◎ 4個月開始1.喜歡將手中的東西往嘴裡送，藉由舌頭學習與物品間的關係。2.由於開始給予副食品，所以可以發現寶寶對味道的反應。3.開始能分辨「鹹」味，並對鹹味有偏好。0歲階段的嗅覺發展◎ 出生時已有完整的嗅覺反應，所以對刺激的氣味（如已尿濕的尿布）會有討厭的表情。 寶寶的味覺與嗅覺，其實是一出生就已發展到相當完全的能力，只是尚無法有「香」「甜」等認知而已，只要等寶寶所有感官的感觸交集後，產生認知，自然能建立出口感與氣味的概念。
【評論主題】10.美味的_____
【評論內容】
郭璞（西元276-324年）字景純，西晉末東晉初河東聞喜（今山西聞喜縣）人。他博學有高才，註釋過《爾雅》、《山海經》、《楚辭》等書。既是文學家和訓詁學家，又是道學術數大師和遊仙詩的鼻祖。
西晉滅亡，他隨晉室南渡。後因反對王敦謀反，被殺。郭璞是南渡之際的重要作家之一，詩賦都很有名。詩傳二十二首，以「遊仙詩」十四首為代表，今存七首。作品有《郭弘農集》輯本二卷。
【評論主題】8.假期________
【評論內容】紀傳體：史記、漢書、三國志編年體：春秋、資治通鑑政書：通志
【評論主題】【題組】 (2) 承(1)，每隊的女生有________人
【評論內容】Level 0 自我中心期（3-6歲）：人的概念尚未分化，以自我為中心，自己所想就是別人所想Level 1 主觀期（5-9歲）：人的概念開始分化，能區分人的外在行動與心理狀態，即可分辨哪些行為是有意或無意，但仍無法以他人的觀點來反觀自己Level 2 自我反省期（7-12歲）：心理上能踏出自己的立場，能用自我反省或第二者的觀點來反觀自己的想法與行為，並且明白別人也會有同樣的做法Level 3 相互觀點取替期（10-15歲）：可以第三者的觀點看待事物，並能分辨自己與他人的觀點，在兩個人的情境中，可分辨每個人的觀點及第三者的觀點，且有能力當一個公平的旁觀者Level 4 深層與社會觀點取替期（青少年-成人）：具有人格的概念，將社會規範加入人際關係中，認為所處的社會體系乃是所有成員共有規約觀點的建構，每一個人均應考慮概括他人或社會體系之觀點，以促進正確的溝通與瞭解
【評論主題】【題組】6.Sally下班後上網或聽音樂一小時。____________________________________________________________________
【評論內容】
美國丹佛兒童發展評量(DenverⅡ)
(一)、修訂/編製者：美國1967年發展，1990年修訂為第二版
(二)、適用對象：0~72個月
(三)、施測方式：受過訓練之專業人員
(四)、施測內容：
粗動作、精細動作、語言、人際社會【評論主題】3.已知 ＝40，C 點在 的垂直平分線上，且△ABC 的周長是 98，求△ABC 的面積。(4分)
【評論內容】Piaget遊戲發展階段：1.功能性（練習性）遊戲：0-2y
【評論主題】15.如右圖，直線 L、M、N 均為△ABC 的對稱軸，且直線 L、M、N 分別通過A、B、C 三點，已知△ABC 的周長為 30 公分，則 ＝【15】公分。
【評論內容】
Sponseller將遊戲分為五類：
1.自由遊戲：遊戲者可自由選擇遊戲類型、內容、方法、同伴及地點。
2.引導遊戲：遊戲者仍可自由選擇，但會受成人影響。
3.指導遊戲：由成人帶領，規則由成人界定，通常以口語帶領，團體方式進行。
4.擬似遊戲的工作(Work disguisedas play)：教師將教學活動假以遊戲的方式領導學生學習預定的內容。
5.非遊戲的工作(Work)：成人決定內容、方式、時地，兒童無法在自由情境遊玩。【評論主題】3. 「汝」亦知射乎：
【評論內容】外在效度:實驗結果是否可推論到研究情境以外或研究對象以外的受試者。以這班幼兒的音樂能力，推估全園幼兒的音樂能力 被研究者--------研究對象以外的受試者
【評論主題】【題組】 9. Carol has a cold, and she needs _____________ some medicine. ____________ enough slee
【評論內容】(一) 簽稿之一般原則：
【評論主題】28.A：採取角落佈置，讓幼兒自由選角、自由拿取材料 B：老師在幼兒問:「為什麼車輪會一直轉、滾不停」時，教師回 答:「因為輪子是圓的」 C：強調做中學，重視學習過程中幼兒的自發性和自主性 D：幼兒問
【評論內容】E比較偏向Vygotsky的鷹架
【評論主題】23.關於幼兒的性別發展，以下教師做出一些討論：小明：三至六歲幼兒是性別的盲從者，單以外表裝扮論斷男女性別。小英：二至三歲幼兒已經開始接收性別角色的刻板印象。小華：性別的發展與學習僅有先天因素的影響。
【評論內容】從幼兒發展的觀點來探討幼兒性別認證，六個月大左右的嬰兒已經可以分辨出男女聲音的差異；在9~12個月大左右的幼兒已經可以明顯區分男女臉龐的不同；到了兩三歲的時候，孩子大就能夠知道自己的性別角色，並且說出：「我是男生」或者「我是女生」3~5歲（性別穩定期）的幼兒性別觀念開始滋長，雖然他們多半是以長頭髮、穿裙子的是女生，短頭髮、穿褲子的是男生，等等外型上穿著打扮的差異來區分男女性別，這也使得一個穿著蘇格蘭裙的男性會被現階段的幼兒視為女性，直到大班、上小學（5~7歲）兒童的性別恆存概念已經完成。2~3歲幼兒已經開始接收性別角色的刻板印象3~6歲幼兒是性別的盲從者，單以外表裝扮論斷男女性別
【評論主題】1.The test should (1)____________ (do)in an hour.
【評論內容】民以食為天吧...有果實才是吸引人群的主要原因。
【評論主題】5.The building was designed by a famous e r.
【評論內容】O真知灼見X真知卓見「灼」有明顯的意思；「卓」有高超獨特、直立等意思；「真知灼見」指有明確的見解，所以當用「灼」而非「卓」。「離鄉背井」的「井」，指周代的井田制度。周代以地一方里畫成九區，由八家各占百畝，稱為私田，中間百畝為公田，因形如井字，故稱為「井田」。古代人民生活單純，安土重遷，生老病死都很少離開耕種的田地，所以「井」引申為鄉里的意思。
【評論主題】3.你知道訓練一隻導盲犬需要多久的時間嗎?
【評論內容】八字源自古代的中國，是一種利用天干和地支來準確記錄年、月、日、時的方式，由「年干，年支」、「月干，月支」、「日干，日支」、「時干，時支」，共八個干支所組成（共八個字）
【評論主題】10.《送李愿歸盤谷序》「足將進而趑趄，口將言而囁嚅」意謂(A)行動笨拙而遲緩 (B)心懷戒懼，不得隨意而行 (C)權勢極大，乃得率意而為(D)行事猶豫不果決，蓋其性懦弱也。
【評論內容】足將進而趑趄（ㄗ ㄐㄩ；想前進卻又不敢） 口將言而囁嚅（ㄋ｜ㄝˋ ㄖㄨˊ；有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。）
【評論主題】6. When I passed by the restroom, I could smell cigarette s_____e there.
【評論內容】• 母育教育：出生到六歲─培養兒童敏銳的感官知覺能力• 國語教育：七到十二歲─培養想像的能力• 拉丁語教育：十三到十八歲─培養理解的能力• 大學：十九到二十四歲─培養意志能力
【評論主題】【題組】⑶ Keller-Kiliani reagent
【評論內容】多元智能採用「真實評量」
【評論主題】2. You return my car by six. You can borrow my car.用… as long as …合併成1句
【評論內容】1904年頒行《奏定學堂章程》，創始了中國現代教育的第一個學制（癸卯學制），包括有《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》。
【評論主題】I. Vocabulary 文意字彙 20% 每題 2% 1.I’m planning to go to c_____e after I graduate from high school.
【評論內容】
1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗
2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題
3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識
4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用
【評論主題】4、 (一)寫出該形容詞的最高級, 例題：old-- oldest（5%）【題組】1. cute ____________
【評論內容】（B）針對每一個案擬定「個別化教育計畫」
【評論主題】六、翻譯 (10%)【題組】1. 我們數學老師今天在課堂上表演魔術，而我學到魔術背後的數學規則。(6 分)_______________________________________________
【評論內容】
條目
渾身解數注音一式
ㄏㄨㄣˊ ㄕㄣ ㄐ｜ㄝˇ ㄕㄨˋ
漢語拼音
ｈｎ ｓｈｎ ｊｉ ｓｈ
釋義
解數，本指武術的招式。渾身解數指將全身所有的本領使出來。如：他使出渾身解數，只為吸引別人的注意。【評論主題】(7).Let √xy + x3y2 = 20. The slope of the tangent line at (1，4) is____
【評論內容】增列答案A.B皆可
【評論主題】Oeutscher Aufsatz Was tun Sie person I ich fur dan Schutz der Umwelt?
【評論內容】
名詞：
分層抽樣(stratified sampling)
解釋：
調查的母體，可依某衡量標準，區分成若干個不重複的子母體，我們稱之為『層 』，且層與層之間有很大的變異性，層內的變異性較小。在區分不同層後，再從每一層中利用簡單隨機抽樣抽出所須比例的樣本數，將所得各層樣本合起來即為樣本。此處的比例就是該層的個體總數佔母體的比例。
名詞：
系統抽樣(systematic sampling)
解釋：
系統抽樣基本上是只做一次簡單隨機抽樣後，就採取依固定間隔數抽出一樣本。一般而言，若母體為有限，可將母體依序編號1-N，假設欲選取n個樣本，先決定區間間隔k，然後以簡單隨機抽樣從1-k中選取一數，此數做...
【評論主題】5.【題組】(a)Find the matrix representations of S、T and T o S relative to the standard basis.(6%)
【評論內容】正確答案：C＆D皆可
【評論主題】(7).Let √xy + x3y2 = 20. The slope of the tangent line at (1，4) is____
【評論內容】歐用生（1995）將專業實踐的反省分成三種層次：技術的反省：如何利用最好的教學技巧及方式，在最短的時間內，達成最好的教學成果。實際的反省：探討和澄清個人觀點，並將平日視為理所當然的重新建構、組織，並也解釋教學中的假定，作為教學目標的檢視及達成手段。批判的反省：考慮教學中的目標、活動、經驗等的道德標準。
【評論主題】【題組】(2)德德將被加數後面少寫一個0，則德德算出來的和是多少？____
【評論內容】《論語》是一本以記錄春秋時思想家、教育家孔子和他的弟子及再傳弟子言行為主的匯編所以論語先於莊子
【評論主題】二、霍夫曼碼（Huffman code）是一種依照字母出現的頻率決定編碼的不定長二進位編碼法（variable-length binary code）。【題組】⑴說明霍夫曼碼的編碼與解碼原理。（10
【評論內容】
短時記憶測驗：
1.視覺再認：分甲乙兩套識記圖卡，每套圖有8個內容，有圖、字、還有符號，讓受試記半分鐘，然後要求其在另外一卡上找出看過的8個東西。
記憶能力與智商有關，故選「視覺再認測驗」
【評論主題】四、說明黃連：（15 分）【題組】⑴具何類成分導致苦性？
【評論內容】潛在課程分為有意和無意其中有意又分為：「善意」如：身教、境教
【評論主題】35右邊乘式中A~F表示不同的阿拉伯數字0~9，則六位數ABCDEF代表的數為____
【評論內容】口無「擇」言
【評論主題】【題組】(2) 請根據圓周長238公分列出二元一次方程式____ 。
【評論內容】駢文為「無韻」之文
【評論主題】(b) Find the inverse matrix of
【評論內容】（A）選項被更改了，原本是有寫到無意識、潛意識、意識的...公布答案還順便更改選項，這哪招？？
【評論主題】4. 解不等式 x4−2 x2−3 x−2≥0 。
【評論內容】高敦（T. Gordon）是「效能訓練機構」的創立者。他的名著＜教師效能訓練＞（Teacher Effectiveness Training，T.E.T.，1974）是把效能訓練技能應用到學校教師上，結果功效卓著，大受歡迎，其訓練教材被採用為全美各級學校在職進修訓練的藍本。其基本理念於下：（一）以學生為中心的教育理念教師效能訓練模式引用Rogers的「當事人為中心治療法」的理念，認為學生本身具有自我成長的潛能，只要教師能給予關懷、接納與支持的環境，學生就會自發地發展成長。（二）和諧氣氛下的師生良性溝通學生的不當行為，須在教師建立的和諧氣氛下，學生能夠表達內心感受及問題所在，教師從旁協助，由學生自己去解決問題，學生受到教師真誠的感動，就會改過向善。...
【評論主題】12. 籃球 3 人鬥牛賽，共有甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬 9 人參加，組成 3 隊，且甲、乙兩人在同一隊的組隊方法有___________ 種。
【評論內容】2007年英國中央政府主管教育行政機關，改組為兩部會： 1. DCSF Department for Children, Schools and Families兒童學校家庭部
【評論主題】2. 全家 5 人排一列依序上公車，若爸爸不排首位，且么兒不排末位，則共有___________ 種排法。
【評論內容】
1.報應(復)性懲罰:
a.為最原始的懲罰原理，重在報復對方。 b.以牙還牙，以眼還眼 c.因果報應...以直報直..以怨抱怨
為最原始的懲罰原理。依據因果報應、報應性賞罰的原理，加以施行的一種懲罰。如「以牙還牙，以眼還眼」、「善有善報，惡有惡報」。
2.懲戒性懲罰:
a.重在懲戒作用。 b.殺雞儆猴) c.此公告週知的作法
與報復性懲罰相似，均在給對方一些苦處；但報應性懲罰重在報復對方，懲戒性懲罰重在懲戒作用。如殺雞儆猴。
3.感化性懲罰:
a.安排適當的補過及贖罪機會，使受教者改善其行為。 b.較意寓於教育性的動機
較富有教育性動機的概念，目的在使受教者改善其行為。對於犯錯者必需適當的限制其權利自由，待其改過遷善...
【評論主題】【題組】(2)承(1)題，圖解其線性不等式。
【評論內容】
美國Coleman於1964年，率領了一個研究小組，調查美國種族和其它團體教育機會不均等的狀況，於1966年出版了「教育機會均等」一書，也就是著名的柯爾曼報告書（Coleman Report）。
美國柯爾曼報告書(Colemanreport, 1966)
a提供兒童免費教育至某一年齡
b不論兒童背景，必須提供共同課程
c不論兒童出身，皆進同類學校
d同一學區內提供均等的經濟支援