【用戶】RunRun
【年級】高三上
【評論內容】(A)功能性課程:功能性課程主張教導智障學生實際生活中重要而必備的知識與技能，使其能參與多樣性的社會生活。(B)能力本位課程:能力本位課程是先分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和內容，訂定行為目標、評量標準，以及設計教學活動，使教師能照計畫逐步引導學生達到教育目標。(D)生活經驗課程:生活經驗課程是以兒童當前及未來生活領域中的各種經驗與活動組織成不同的學習單元，而成為一統整課程。生活經驗課程以增進兒童之生活能力為目的，適合學生之興趣與能力，而且以生活單元組織教材，能增進知識、技能之應用與統整機會。但是教師在安排單元教學時，需注意教材之發展順序及知識本身之系統。類似題：...
【用戶】劉乃華
【年級】大一下
【評論內容】回樓上~生態本位課程1.目標：使智障者能適應正常化的環境，並獨立的生活，強調個別化的課程目標和內容。強調家長和學生參與整個選擇課程目標和內容的過程。2.適用對象：適合任何年齡和障礙程度，尤其年長和重度障礙者。3.優缺點：優點─實用性高，注重個別學生目前、未來之需求。缺點─費時，環境掌握不易。題目中僅提到培養學生解決問題及扮演成人角色的能力，並未提及需要在什麼情境下達到什麼適應行為因此缺乏生態課程中最重要的元素(我自己覺得XD)