【評論主題】小可是一位學習障礙學生，目前安置於資源班，根據他 的優弱勢能力分析發現，視動協調能力差、注音拼音常 有錯誤、字的抄寫和產出有困難、但對電腦學習有極高 興趣。請問，下列哪一項支持服務不是他的個別化教育
【評論內容】
想請教c選項 利用電腦教學怎麼增進短文書寫能力?
我是想說電腦規電腦 怎麼過渡到紙筆書寫????
感覺用電腦就是要補償他的書寫困難啊 >< 為啥c會對呢~~~
【評論主題】81. 有關認知評量的敘述，下列哪些較不適切？A創造的結果，須具有新奇性與價值性 B語言與認知能力，是完全不相干的二種能力 C後設認知是一種高層次的認知能力，因此無法被評量 D認知是儲存與運用知識的心
【評論內容】
後設認知要怎麼被評量?
【評論主題】44. 有關介入反應效果（Response to Intervention, RTI）模式的特色，下列敘述何者不正確？(A) RTI 是轉介前策略，不能應用於所有學生，只適合學習障礙的早期鑑定(B)
【評論內容】
截自樓上在別題提供過的詳解 XD
【評論主題】6. 聽覺器官的內耳不包含下列那一部分?(A)鐙骨(B)卵圓管(C)半規管(D)前庭
【評論內容】
轉自:http://angelheart45.pixnet.net/blog/post/108450883-%E5%91%8A%E8%A8%B4%E6%82%A8%E4%B8%80%E5%80%8B%E7%A7%98%E5%AF%86%E5%88%A5%E4%BA%82%E6%8E%8F%E8%80%B3%E6%9C%B5%2A
【評論主題】教師應該提出鑑賞式稱讚避免評價式稱讚，何者屬之？(A)應著重於學生「行為的本身」(B)隱私亦加以讚美或貶抑(C)誇大地讚美使其有榮耀感(D)著重學生之「人格特質」
【評論內容】*鑑賞式稱讚(appreciative praise)：針對學生的行為所做的稱讚。例如：你的報告寫的真好！ 稱讚學生的努力成果，會使學生因教師的讚美而更加努力*評價式稱讚(evaluative .....看完整詳解
【評論主題】81. 有關認知評量的敘述，下列哪些較不適切？A創造的結果，須具有新奇性與價值性 B語言與認知能力，是完全不相干的二種能力 C後設認知是一種高層次的認知能力，因此無法被評量 D認知是儲存與運用知識的心
【評論內容】
後設認知要怎麼被評量?
【評論主題】2. 下列何者最能表達教育機會均等的意義？(A)教育輸出品質的平等 (B)教育過程的平等 (C)教育資源輸入的平等 (D)教育期待的平等
【評論內容】
所以教育輸出品質的平等有例子可以舉例嗎?
單看字面上的解釋很像: 期待所有孩子未來都一個樣???
求例子~
【評論主題】44. 有關介入反應效果（Response to Intervention, RTI）模式的特色，下列敘述何者不正確？(A) RTI 是轉介前策略，不能應用於所有學生，只適合學習障礙的早期鑑定(B)
【評論內容】
截自樓上在別題提供過的詳解 XD
【評論主題】6. 聽覺器官的內耳不包含下列那一部分?(A)鐙骨(B)卵圓管(C)半規管(D)前庭
【評論內容】
轉自:http://angelheart45.pixnet.net/blog/post/108450883-%E5%91%8A%E8%A8%B4%E6%82%A8%E4%B8%80%E5%80%8B%E7%A7%98%E5%AF%86%E5%88%A5%E4%BA%82%E6%8E%8F%E8%80%B3%E6%9C%B5%2A
【評論主題】31. 美麗目前就讀於國小集中式特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。在她的個別化教育計畫當中有關長期目標的敘述下列哪一個項目較不恰當？ (A)提升發音的正確性 (B)提升口語表達
【評論內容】
嗚 想問B的答案
為什麼美麗的口語能力有限還要提升她口語表達能力
不是應該用圖卡表達替代哭鬧行為嗎?
【評論主題】19.當老師在評量某生之某項特質時，受到先前對該生印象的影響。此現象較屬於下列何種效應？(A)霍桑效應(B)月暈效應(C)歸因效應(D)比馬龍效應
【評論內容】
霍桑效應:心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。
【評論主題】31. 美麗目前就讀於國小集中式特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。在她的個別化教育計畫當中有關長期目標的敘述下列哪一個項目較不恰當？ (A)提升發音的正確性 (B)提升口語表達
【評論內容】
嗚 想問B的答案
為什麼美麗的口語能力有限還要提升她口語表達能力
不是應該用圖卡表達替代哭鬧行為嗎?
【評論主題】19.當老師在評量某生之某項特質時，受到先前對該生印象的影響。此現象較屬於下列何種效應？(A)霍桑效應(B)月暈效應(C)歸因效應(D)比馬龍效應
【評論內容】
霍桑效應:心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。
【評論主題】25. 利用分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和內容，訂定教學目標、評量標準和設計教學活動的課程設計稱為：(A)功能性課程 (B)能力本位課程(C)生態本位課程
【評論內容】
請教一下為什麼Ｃ不能選呢～～
【評論主題】17關於國小六年級身心障礙學生升國中的轉銜做法，下列敘述何者正確？(A)轉銜會議應由國中端召開 (B)轉銜輔導及服務內容應載明於IEP中(C)國小端召開的IEP會議即視同轉銜會議(D)以上皆是
【評論內容】
為什麼新北是國中端開~
這個各縣市有不一樣嗎？
還是實作跟法規不同？
【評論主題】11. 張校長由於道德高尚，讓學校教職員受到感動，願意服從他的領導，此時張校長的權力基礎為何？(A)參照權 (B)法職權 (C)專家權 (D)關係權
【評論內容】
關係權：因擁有某種關係而取得的權力。如裙帶關係、狐假虎威等。
參照權：藉高尚人格使人認同而取得的權力。
【評論主題】6.老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的 應用？(A)行為塑造(shaping)(B)漣漪效應(ripple effect)(C)前導組體(advance orga
【評論內容】
漣漪效應(ripple effect)：指教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響。
【評論主題】31. 美麗目前就讀於國小集中式特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。在她的個別化教育計畫當中有關長期目標的敘述下列哪一個項目較不恰當？ (A)提升發音的正確性 (B)提升口語表達
【評論內容】
嗚 想問B的答案
為什麼美麗的口語能力有限還要提升她口語表達能力
不是應該用圖卡表達替代哭鬧行為嗎?
【評論主題】39. 至聰就讀國小六年級，從小即接受密集的早期療育，助聽輔具效能正常。個案的聽取能力不好，需依賴大量的視覺線索，說話的清晰度也很差，大部分的人都聽不懂，但文字理解的能力佳。該生目前最需要的訓練目標是
【評論內容】
那D構音矯正呢 該生的說話清晰度不佳 大部分的人都聽不懂
所以想說從矯正構音開始訓練也滿洽當的阿...... <
【評論主題】14 某位學生作弊被逮到，他向老師說：「如果我媽媽知道我作弊，她會氣死，求你不要告訴她好嗎？」這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量，他處於道德發展的哪一個階段？(A)道德循規前期 (B)道德循規中
【評論內容】
題目沒有特別提到學生年紀單從"擔心作弊行為被媽媽罵"這點判斷的話....
我覺得也很像道德成規前期的避罰服從取向 <
有大師可以幫忙解答一下嗎~~~
【評論主題】14.( )陳老師到五年五班觀察小崴一節課中，他將記錄表的時間分成8格，也就是每五分鐘一格，用來記錄離座的次數，請問這是屬於下列何種行為觀察記錄？(A)持續時間的記錄 (duration record
【評論內容】持續記錄：在特定時間內記錄每次行為，如：一堂課４０分鐘總共離開座位幾次。連續時間記錄：觀察期間，記錄受試者的一舉一動。
【評論主題】19.當老師在評量某生之某項特質時，受到先前對該生印象的影響。此現象較屬於下列何種效應？(A)霍桑效應(B)月暈效應(C)歸因效應(D)比馬龍效應
【評論內容】
霍桑效應:心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。
【評論主題】小可是一位學習障礙學生，目前安置於資源班，根據他 的優弱勢能力分析發現，視動協調能力差、注音拼音常 有錯誤、字的抄寫和產出有困難、但對電腦學習有極高 興趣。請問，下列哪一項支持服務不是他的個別化教育
【評論內容】
想請教c選項 利用電腦教學怎麼增進短文書寫能力?
我是想說電腦規電腦 怎麼過渡到紙筆書寫????
感覺用電腦就是要補償他的書寫困難啊 < 為啥c會對呢~~~
【評論主題】寫信封啟封詞時，應根據發、受信人關係而定。假如你是發信人，下列啟封詞使用正確的是？(A)林書豪部長「收啟」 (B)江蕙老師「安啟」 (C)白冰冰校長「道啟」 (D)周杰倫同學「鈞啟」
【評論內容】
截圖自：https://www.nani.com.tw/slearn/slchin/chin_e/chin_e2.htm
【評論主題】教師應該提出鑑賞式稱讚避免評價式稱讚，何者屬之？(A)應著重於學生「行為的本身」(B)隱私亦加以讚美或貶抑(C)誇大地讚美使其有榮耀感(D)著重學生之「人格特質」
【評論內容】
*鑑賞式稱讚(appreciative praise)：針對學生的行為所做的稱讚。例如：你的報告寫的真好！ 稱讚學生的努力成果，會使學生因教師的讚美而更加努力
*評價式稱讚(evaluative praise)：針對學生的人格所做的稱讚。 例如：你真棒！可以把報告寫的這麼好！ 稱讚學生的人品，會使學生因想再度得到教師的讚美而備感壓力， 因為若下次報告寫不好，學生會認為自己就不再是好學生了。
【評論主題】81. 有關認知評量的敘述，下列哪些較不適切？A創造的結果，須具有新奇性與價值性 B語言與認知能力，是完全不相干的二種能力 C後設認知是一種高層次的認知能力，因此無法被評量 D認知是儲存與運用知識的心
【評論內容】
後設認知要怎麼被評量?
【評論主題】2. 下列何者最能表達教育機會均等的意義？(A)教育輸出品質的平等 (B)教育過程的平等 (C)教育資源輸入的平等 (D)教育期待的平等
【評論內容】
所以教育輸出品質的平等有例子可以舉例嗎?
單看字面上的解釋很像: 期待所有孩子未來都一個樣???
求例子~
【評論主題】44. 有關介入反應效果（Response to Intervention, RTI）模式的特色，下列敘述何者不正確？(A) RTI 是轉介前策略，不能應用於所有學生，只適合學習障礙的早期鑑定(B)
【評論內容】
截自樓上在別題提供過的詳解 XD
【評論主題】6. 聽覺器官的內耳不包含下列那一部分?(A)鐙骨(B)卵圓管(C)半規管(D)前庭
【評論內容】
轉自:http://angelheart45.pixnet.net/blog/post/108450883-%E5%91%8A%E8%A8%B4%E6%82%A8%E4%B8%80%E5%80%8B%E7%A7%98%E5%AF%86%E5%88%A5%E4%BA%82%E6%8E%8F%E8%80%B3%E6%9C%B5%2A
【評論主題】15.高高國小之領導者非常重視績效，但卻忽略教職員工的福利爭取，此種領導方式為下面哪一類？(A)高關懷、高倡導(B)高關懷、低倡導(C)低關懷、高倡導(D)低關懷、低倡導
【評論內容】
關懷是對員工的愛
倡導是對工作績效的要求
【評論主題】10.阿源將一束雷射打在某個物體表面，結果觀察到在物體表面發生了反射現象，阿源將光線的行進路徑確實的紀錄下來，入射光與反射光夾角為48˚，如右圖。請問圖中入射光的入射角為多少度。
【評論內容】
右面來車左轉彎
【評論主題】19.當老師在評量某生之某項特質時，受到先前對該生印象的影響。此現象較屬於下列何種效應？(A)霍桑效應(B)月暈效應(C)歸因效應(D)比馬龍效應
【評論內容】
霍桑效應:心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。
【評論主題】一、甲為製造毛巾之地方產業，參與乙縣政府為促進傳統產業創新轉型推出之補助案，其申請計畫書內所載產業創新方案受到審查委員會之肯定，乙縣政府遂以縣政府名義對甲作成 A 函，主旨為「同意一次性補助新臺幣 1
【評論內容】
車道線
【評論主題】下列有關妥瑞氏症的敘述何者為對?(A)妥瑞氏症的Tic行為不涵蓋情緒層面(B)妥瑞氏症的兒童每個症狀都不同 且不一定會有穢語証(C)妥瑞症的患者智力會隨年齡而退化(D)若妥瑞氏症兒童伴隨ADHD 應以
【評論內容】
請問Ａ選項：妥瑞氏症的Tic行為涵蓋情緒層面
是什麼意思？
【評論主題】35.主張「教育習得的技能是在為未來美好的生活做準備」的教育學者是下列那一位？第3頁共3頁(A)杜威(B)斯賓塞(C)赫思特(D)康德
【評論內容】
◎杜威-教育即生活：
教育即生活之更新，而生活是繼續不斷的歷程，是個人繼續不斷地改造經驗的歷程。社會必須不斷的生存，因此教導與個人學習是必須的，有了教育，個人生活才能不斷更新，社會團體也才能不斷更新，甚至整個種族也才能不斷更新進步，故謂教育即生活。
◎史賓賽：教育習得的技能是在為未來美好的生活做準備。
→杜威是針對現在的生活；史賓賽是未來的生活。
【評論主題】43.國中學生學習槓桿原理時，若能對過去玩翹翹板的經驗相結合，並據此經驗來學習相通的槓桿原理，使新舊經驗相結合，這就是奧斯貝(Ausubel)所謂的哪一種學習？(A)接受式的學習 (B)有意義的學習
【評論內容】
1.奧蘇貝爾－意義學習論：強調學生的先備知識，即學生的認知結構，是學習新知識時的基礎。能夠配合學生能力與經驗的教學，對學生才會產生有意義的學習。
2.布魯納－發現學習論：著重在學生必須主動探索新知，從各種事物變化中找尋原理原則，以構成學習。