【用戶】Chuang Hao
【年級】小六下
【評論內容】蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky)在社會文化學說中提出，指的是學童經由成人協助或比較有能力的同儕合作之下，學童所表現出的問題解決能力將超越單獨時所表現出的問題解決能力，到達潛在的發展層次，在兩種發展層次之間的一段差距，稱為可能(近側)發展區。
【用戶】陳敏容
【年級】國二下
【評論內容】整理以下以上大大提供的解答～(A)行為塑造：行為塑造或譯作行為的逐步養成，主要是用漸次接近法(method of successive approximation)，連續增強與終點行為有關的反應，藉以塑造並建立新行為。(B)漣漪效應：指教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響。(C)前導組體：前導組體是奧斯貝(D.P. Ausubel)認知理論的主要概念。前導組體為比學習教材本身具有較高的抽象性、通則性和涵蓋性的引介材料。當學習材料是學生所熟悉時，經由前導組體將個體認知結構中已有的觀念引出，以便用來接納新的學習。奧斯貝把前導組體分為兩類，一是比較性組體(Comparative organizers)，另一類是說明性組體(Expository organizers)。當學習材料和學生的舊經驗有所...