【用戶】甜朵拉

【年級】國二上

【評論內容】一、規範性的教育社會學（一）強調規範性、應然面（二）具哲學導向（三）具應用導向（四）重視社會行動（五）參與探討者多是教育學者，較少社會學者二、證驗性的教育社會學（一）教育社會學由一門規範性的學科，轉變為一門研究方法嚴謹的科學。（二）教育社會學僅專注於證驗性的研究，凡是無法證驗者則歸給教育哲學去思索。（三）探討教育社會學的研究者加入了大量的社會學者。（四）對教育社會學的探討，從只在師範校院內，擴大到教育學院以外的其他科系。

【用戶】108考上正式教師！！！！

【年級】大二下

【評論內容】一、規範性的教育社會學（一）強調規範性、應然面（二）具哲學導向（三）具應用導向（四）重視社會行動（五）參與探討者多是教育學者，較少社會學者二、證驗性的教育社會學（一）教育社會學由一門規範性的學科，轉變為一門研究方法嚴謹的科學。（二）教育社會學僅專注於證驗性的研究，凡是無法證驗者則歸給教育哲學去思索。（三）探討教育社會學的研究者加入了大量的社會學者。（四）對教育社會學的探討，從只在師範校院內，擴大到教育學院以外的其他科系。

【用戶】陳威志

【年級】大二上

【評論內容】教育社會學的演進：(一)規範性的教育社會學：傳統的教育社會學(1900~1950)     1.研究重點：偏實用性、應用性、哲學性(二)證驗性教育社會學：新興的教育社會學(1950~1970)     1.起源：       (1)重視理論建立和研究方法改良       (2)由硬用哲學蛻變為純粹科學(三)新的教育社會學(1970↑)：批判性、詮釋派、現象學

【用戶】我要當老師

【年級】大一下

【評論內容】(A)實證性的研究過程偏向哲學性 → 實證性(B)規範性的研究過程重視實證性取向 → 哲學性(C)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上 → 可量化的科學數據(D)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上一、規範性的教育社會學（一）強調規範性、應然面（二）具哲學導向（三）具應用導向（四）重視社會行動（五）參與探討者多是教育學者，較少社會學者二、證驗性的教育社會學（一）教育社會學由一門規範性的學科，轉變為一門研究方法嚴謹的科學。（二）教育社會學僅專注於實證(證驗)性的研究，凡是無法證驗者則歸給教育哲學去思索。（三）探討教育社會學的研究者加入了大量的社會學者。（四）對教育社會學的探討，從只在師範校院內，擴大到教育...