【Yu-Chen Shen】評論
主要用來鑑定學障~
【Wu Six】評論
Fuch RTI 教學反應模式 反對傳統"測驗-處理模式"採取"處理-測驗模式",學稱可以先接受介入服務與觀察並篩選,經由介入立成評估學生是否真正為學習障礙之學生。其四個評量過程為:1.篩選高危險群學生(普教中) 2.提升普通教學之成效(普教中) 3.診斷性嘗試教學(普教中) 4.特殊教育鑑定與安置