【評論主題】下列有關常見的測驗分數參照方式之敘述，何者較為正確？(A) 原始分數是常模參照常見的類型(B) 百分等級是常模參照常見的分數類型(C) Z分數是標準參照常見的分數類型(D) 常態化標準分數是參照常見的
【評論內容】B 常模參照=PR(排名次)C Z分數居★★★☆☆...
【評論主題】針對行為異常或情緒障礙學童，其輔導方法常藉助於「價 值澄清法」，以下有關之敘述何者錯誤？(A)角色扮演 (B)澄清式問答 (C)善用增強 (D)價值觀作業。
【評論內容】
Raths 價值澄清法屬於人本取向
增強屬於行為取向
【評論主題】78. 下列何者不是聽障學生聽能訓練的教學重點？ (A)文法分辨 (B)噪音分辨 (C)樂音分辨 (D)語音之音韻分辨。
【評論內容】聽能訓練 聽能訓練乃在指導學生運用其殘存聽力以分辦環境中所存在的各種聲音，並明瞭其意義，使其語言與溝通能力得以獲致最大可能的發展。聽訓練的訓練重點為 (1) 認識.....看完整詳解
【評論主題】下列何者不是新課綱（100 年起試行之特殊教育課程大綱）的主要精神？(A) 以普通教育的九年一貫課程領域為主軸(B) 以認知功能缺損程度為劃分方式(C) 主要希望能夠簡化 IEP(D) 主要希望能夠教
【評論內容】與IEP作密切結合，功能的重要........
【評論主題】下列何者不是新課綱（100 年起試行之特殊教育課程大綱）的主要精神？(A) 以普通教育的九年一貫課程領域為主軸(B) 以認知功能缺損程度為劃分方式(C) 主要希望能夠簡化 IEP(D) 主要希望能夠教
【評論內容】與IEP作密切結合，功能的重要........
【評論主題】78. 下列何者不是聽障學生聽能訓練的教學重點？ (A)文法分辨 (B)噪音分辨 (C)樂音分辨 (D)語音之音韻分辨。
【評論內容】聽能訓練 聽能訓練乃在指導學生運用其殘存聽力以分辦環境中所存在的各種聲音，並明瞭其意義，使其語言與溝通能力得以獲致最大可能的發展。聽訓練的訓練重點為 (1) 認識.....
【評論主題】26.有關下述楹聯的說明，何者有誤？【甲】登斯樓也，其喜洋洋 把酒臨風忘榮辱【乙】望美人兮，予懷渺渺 挾山抱月侶漁樵(A) 甲是上聯，乙是下聯(B) 甲句中的樓可俯瞰洞庭湖(C) 乙句所懷之古事是赤壁
【評論內容】
甲:岳陽樓記-范仲淹 乙:赤壁賦-蘇軾
【評論主題】16.下列各組文句，何者前後文句涵義最不相近？(A) 鼎足雖堅半腰裡折，魏耶？晉耶？／吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘(B) 想人生有限杯，渾幾個重陽節／九日明朝酒鄉。一年好景橙黃。龍山上，西風樹響，吹
【評論內容】
B 想人生有限杯，渾幾個重陽節︰渾，還有。
意思是人一輩子只能喝有限杯酒，還能有幾個重陽節可以喝酒？意謂人生有限，何不飲酒釋懷。
九日明朝酒香，一年好景橙黄
⑴客中九日：指寄寓他乡过重阳节。归心壮：谓思归心情强烈、旺盛。
【評論主題】6. 1970 年美國白宮智能障礙者委員會(the President’s Committee on MentalRetardation) 曾發表一篇名為「6 小時智能障礙」(6-hour menta
【評論內容】
有的輕度智障者在上課期間鑑定為輕度智障但離校以後因為生活上非抽象學習的項目
所以並無生活上的困難這就是輕度智障者的<６小時智障者現象
資料來源:陳穎
【評論主題】2. 十二年國民基本教育實施免試入學之後，高中職面對學生能力差異擴大的事實所提出的因應作為不包括下列何者？(A) 調整必選修課程比重(B) 增加彈性課程時間(C) 推動差異化教學(D) 培養學生共同素
【評論內容】
非"共同"素養
【評論主題】44. 迴歸公式中的 b 為斜率又稱為什麼?(A)相關係數 (B)疏離係數(C)迴歸係數 (D)決定係數
【評論內容】p簡單迴歸方程式：nY=na + bX
【評論主題】46. 教學領導是當前校長的重要工作，Militello 等人(2009)認為校長可以透過合作探究行動來解決學校教學問題，「合作探究行動」的步驟何者正確？(A)確認問題→接受問題→行動理論→採取行動→
【評論內容】雙環學習是強調對造成現狀原因的“反思”
【評論主題】45. 以下哪個圖可保留原始資料的資訊，又兼具數字和圖形的優點?(A)莖葉圖 (B)折線圖(C)圓餅圖 (D)長條圖
【評論內容】
莖葉圖又稱“枝葉圖”，它的思路是將數組中的數按位數進行比較，將數的大小基本不變或變化不大的位作為一個主幹（莖），將變化大的位的數作為分枝（葉），列在主幹的後面，這樣就可以清楚地看到每個主幹後面的幾個數，每個數具體是多少。
【評論主題】40. PISA 國際素養評量計畫自 2000 年開始實施，其主要評量內容涵蓋閱讀、數學、科學三個領域的素養程度。2015年的 PISA 評量以「科學素養」為主，「閱讀素養」與「數學素養」為輔，更於線
【評論內容】
PISA評量內容涵蓋閱讀，數學和科學三個領域的素養程度
nn2015年則是科學為主科，閱讀和數學為輔，另加測線上合作式問題解決能力【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】
平行:說別人
自我:說自己
【評論主題】有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？(A)平等原則 (B) 比例原則 (C)信賴保護原則 (D)誠信原則
【評論內容】
行政法學者F.Fleiner的名言：「不可用大炮打小鳥」，來比喻警察權行使的限度．因此，對人民任何不利的處分，行政權力必須採行最緩和的手段，以侵犯人民權利最小的方式為之．故在行政法學上，比例原則又稱為「最小侵害原則」．
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】
平行:說別人
自我:說自己
【評論主題】有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？(A)平等原則 (B) 比例原則 (C)信賴保護原則 (D)誠信原則
【評論內容】
行政法學者F.Fleiner的名言：「不可用大炮打小鳥」，來比喻警察權行使的限度．因此，對人民任何不利的處分，行政權力必須採行最緩和的手段，以侵犯人民權利最小的方式為之．故在行政法學上，比例原則又稱為「最小侵害原則」．
【評論主題】6下列文句「」內詞語運用正確的選項是： (A)在五彩「斑斕」的溪石間，鱗光閃閃映著清流 (B)嘉誠親自送來新書的初稿，請我為他「斧正」 (C)本人於○月○日「榮膺」新職，派調至
【評論內容】
B斧正=請他人幫忙改正、校正==自謙
C讚美他人受官任職
D沒有時刻，常與否定詞連用 ex無時無刻不在心上。
【評論主題】26.有關下述楹聯的說明，何者有誤？【甲】登斯樓也，其喜洋洋 把酒臨風忘榮辱【乙】望美人兮，予懷渺渺 挾山抱月侶漁樵(A) 甲是上聯，乙是下聯(B) 甲句中的樓可俯瞰洞庭湖(C) 乙句所懷之古事是赤壁
【評論內容】
甲:岳陽樓記-范仲淹 乙:赤壁賦-蘇軾
【評論主題】16.下列各組文句，何者前後文句涵義最不相近？(A) 鼎足雖堅半腰裡折，魏耶？晉耶？／吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘(B) 想人生有限杯，渾幾個重陽節／九日明朝酒鄉。一年好景橙黃。龍山上，西風樹響，吹
【評論內容】
B 想人生有限杯，渾幾個重陽節︰渾，還有。
意思是人一輩子只能喝有限杯酒，還能有幾個重陽節可以喝酒？意謂人生有限，何不飲酒釋懷。
九日明朝酒香，一年好景橙黄
⑴客中九日：指寄寓他乡过重阳节。归心壮：谓思归心情强烈、旺盛。
【評論主題】6. 1970 年美國白宮智能障礙者委員會(the President’s Committee on MentalRetardation) 曾發表一篇名為「6 小時智能障礙」(6-hour menta
【評論內容】
有的輕度智障者在上課期間鑑定為輕度智障但離校以後因為生活上非抽象學習的項目
所以並無生活上的困難這就是輕度智障者的<６小時智障者現象
資料來源:陳穎
【評論主題】2. 十二年國民基本教育實施免試入學之後，高中職面對學生能力差異擴大的事實所提出的因應作為不包括下列何者？(A) 調整必選修課程比重(B) 增加彈性課程時間(C) 推動差異化教學(D) 培養學生共同素
【評論內容】
非"共同"素養
【評論主題】68.泰勒（R. W. Tyler）在《課程與教學的基本原理》提出課程發展的四個基礎，請問泰勒的主張反映何種知識論特色？(A)菁粹主義 (B)結構主義 (C)重建主義 (D)建構主義
【評論內容】
泰勒提出的是 繼續性 程序性 統整性 相關性è重視課程之間的連貫性以及整體性，所以屬於結構主義
【評論主題】49. 底下對於「問題本位學習」( Problem-Based Learning，PBL)理論基礎的敘述，何者為非？(A)運用實用主義 (B)運用認知建構主義(C)運用訊息處理理論 (D)運用心理社會
【評論內容】
PBL 理論基礎:杜威(John Dewey)的實用主義哲學。
建構主義(constructivism)的學習觀。
訊息處理(information-processing)論。
後設認知(meta-cognition)論。
情境學習(situated learning)論。
情境動機(situated motivation)論。
【評論主題】46. 教學領導是當前校長的重要工作，Militello 等人(2009)認為校長可以透過合作探究行動來解決學校教學問題，「合作探究行動」的步驟何者正確？(A)確認問題→接受問題→行動理論→採取行動→
【評論內容】雙環學習是強調對造成現狀原因的“反思”
【評論主題】45. 以下哪個圖可保留原始資料的資訊，又兼具數字和圖形的優點?(A)莖葉圖 (B)折線圖(C)圓餅圖 (D)長條圖
【評論內容】
莖葉圖又稱“枝葉圖”，它的思路是將數組中的數按位數進行比較，將數的大小基本不變或變化不大的位作為一個主幹（莖），將變化大的位的數作為分枝（葉），列在主幹的後面，這樣就可以清楚地看到每個主幹後面的幾個數，每個數具體是多少。
【評論主題】44. 迴歸公式中的 b 為斜率又稱為什麼?(A)相關係數 (B)疏離係數(C)迴歸係數 (D)決定係數
【評論內容】p簡單迴歸方程式：nY=na + bX
【評論主題】40. PISA 國際素養評量計畫自 2000 年開始實施，其主要評量內容涵蓋閱讀、數學、科學三個領域的素養程度。2015年的 PISA 評量以「科學素養」為主，「閱讀素養」與「數學素養」為輔，更於線
【評論內容】
PISA評量內容涵蓋閱讀，數學和科學三個領域的素養程度
nn2015年則是科學為主科，閱讀和數學為輔，另加測線上合作式問題解決能力【評論主題】13.下列哪一種測驗建有「標準組」與「智能障礙組」之百分等級常模？(A)青少年社會行為評量表 (B)社會適應表現檢核表(C)行為與情緒量表 (D)學生適應調查表
【評論內容】
學生適應調查表
評量工具性質:社會與情緒發展、適應行為
適用對象:不分類、學習障礙、嚴重情緒障礙
適用階段:國小一年級至國中三年級；適合入學前及入學後鑑定、其他
本量表分兩種版本，分別為教師評量之「學生適應調查表—教師版」及家長評量之「學生適應調查表—家長版」。
量表內容說明如下。
一、學生適應調查表—教師版
（一）學業適應：包括成績表現、學習能力
（二）人際關係適應：包括交友情形、人際互動
（三）活動適應：包括參與活動的類型、參與活動時的表現
（四）溝通：包括表達、理解、及功能性溝通等向度
（五）團體適應：包括各類團體之參與情形、團體中的行為表現
二、學生適應調查表—家長版
（一）居家生活：包括家庭活動中所需的活動技能
...
【評論主題】3. 下列何種「適應行為量表」不包括學科學習領域？(A)文蘭適應行為量表中文編譯版 (B)學生適應調查表(C)社會適應表現檢核表 (D)生活適應能力檢核手冊
【評論內容】
文蘭口訣:日常活動是社會溝通
【評論主題】23. 小明是無口語的學生，經評估可以提供其輔助溝通系統(AAC)，以下哪些AAC介入的目標較為適切?甲、能主動回答老師課堂上的問題乙、下課能告訴老師想上廁所丙、能誘發口語的發展丁、能促進與同學的互動
【評論內容】
誘發主動溝通”動機” 非發展
【評論主題】37.( )下列哪一項不屬於目前特殊教育法規定的聽覺障礙學生學習輔具的選擇項目？(A) 助聽器 (B) 無線調頻系統(C) 口袋式調頻助聽系統 (auditory tra
【評論內容】
特殊教育法第二十四條規定，『就讀特殊學校（班）及一般學校普通班之身心障礎者，學校應依據其學習及生活需要，提供無障礙環境、資源教室、錄音及報讀服務、提醒、手語翻譯、調頻助聽器、代抄筆記、盲用電腦、擴視機、放大鏡、點字書籍、生活協助、家長諮詢等必要之教育輔助器材及相關支持服務。其實施辦法由各級主管教育行政機關定
【評論主題】31 下列那些是屬於「泛自閉症障礙」（autism spectrum disorders）？①亞斯伯格症（Asperger’s syndrome）②透納氏症（Turner’s syndrome） ③X
【評論內容】DSM V 將雷特氏症剃除了
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】
平行:說別人
自我:說自己
【評論主題】有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？(A)平等原則 (B) 比例原則 (C)信賴保護原則 (D)誠信原則
【評論內容】
行政法學者F.Fleiner的名言：「不可用大炮打小鳥」，來比喻警察權行使的限度．因此，對人民任何不利的處分，行政權力必須採行最緩和的手段，以侵犯人民權利最小的方式為之．故在行政法學上，比例原則又稱為「最小侵害原則」．
【評論主題】有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？(A)平等原則 (B) 比例原則 (C)信賴保護原則 (D)誠信原則
【評論內容】
行政法學者F.Fleiner的名言：「不可用大炮打小鳥」，來比喻警察權行使的限度．因此，對人民任何不利的處分，行政權力必須採行最緩和的手段，以侵犯人民權利最小的方式為之．故在行政法學上，比例原則又稱為「最小侵害原則」．
【評論主題】有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？(A)平等原則 (B) 比例原則 (C)信賴保護原則 (D)誠信原則
【評論內容】
行政法學者F.Fleiner的名言：「不可用大炮打小鳥」，來比喻警察權行使的限度．因此，對人民任何不利的處分，行政權力必須採行最緩和的手段，以侵犯人民權利最小的方式為之．故在行政法學上，比例原則又稱為「最小侵害原則」．
【評論主題】針對行為異常或情緒障礙學童，其輔導方法常藉助於「價 值澄清法」，以下有關之敘述何者錯誤？(A)角色扮演 (B)澄清式問答 (C)善用增強 (D)價值觀作業。
【評論內容】
Raths 價值澄清法屬於人本取向
增強屬於行為取向
【評論主題】78. 下列何者不是聽障學生聽能訓練的教學重點？ (A)文法分辨 (B)噪音分辨 (C)樂音分辨 (D)語音之音韻分辨。
【評論內容】
聽能訓練
聽能訓練乃在指導學生運用其殘存聽力以分辦環境中所存在的各種聲音，並明瞭其意義，使其語言與溝通能力得以獲致最大可能的發展。聽訓練的訓練重點為 (1) 認識聲音 (2) 噪音分辦 (3) 樂音分辦 (4) 語言之音韻分辦 (5) 言語辦識 (6) 在吵雜的環境中分辦自己所需的訊息。其終極目標為能完全理解他人所表達的話語。
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】
平行:說別人
自我:說自己
【評論主題】23.以下何者非妥瑞症的特質？(A)發出沒有意義且怪怪的聲音(B)做出突然短暫或無意義的動作(C)重複別人的話(D)無法持續坐在座位上
【評論內容】
妥瑞症狀之一(二)複雜聲語型
突然的、短暫的發出一些較有意義的詞彙，可能是一個音節或慣用語，會突然改變自己說話的音調、音量、速度、節奏、重複自己說過或別人剛才說過的話（回音現象）。此外，患者也有可能會不由自主地口出穢言，包括髒話、猥褻或是具有攻擊性的字眼。
http://www.fdhs.tyc.edu.tw/~guidance/special/special-2.htm
【評論主題】7.凋零：
【評論內容】DSM5，ADHD原7歲調至12歲
【評論主題】【題組】 ⑺ holdfast
【評論內容】Fuch RTI 教學反應模式 反對傳統"測驗-處理模式"採取"處理-測驗模式"，學稱可以先接受介入服務與觀察並篩選，經由介入立成評估學生是否真正為學習障礙之學生。其四個評量過程為:1.篩選高危險群學生(普教中) 2.提升普通教學之成效(普教中) 3.診斷性嘗試教學(普教中) 4.特殊教育鑑定與安置
【評論主題】有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？(A)平等原則 (B) 比例原則 (C)信賴保護原則 (D)誠信原則
【評論內容】
行政法學者F.Fleiner的名言：「不可用大炮打小鳥」，來比喻警察權行使的限度．因此，對人民任何不利的處分，行政權力必須採行最緩和的手段，以侵犯人民權利最小的方式為之．故在行政法學上，比例原則又稱為「最小侵害原則」．
【評論主題】小威沒有將玩具歸位而被老師指責時，卻說安安也沒有把玩具歸位，此種反應屬於下列何種防衛機制？(A)反向作用 (B)代替作用 (C)合理化作用 (D)投射作用。
【評論內容】
替代作用：把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。（戀父情結）
【評論主題】測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定，此種方法稱之為什麼？(A)語意區別測驗；(B)主題統覺測驗；(C)語句完成測驗；(D)文字聯想測驗。
【評論內容】
Stephenson，語意分析技術（語意區別測驗）：Osgood ，測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定目的在於測量與比較「概念」(如：人或抽象；如：教育)的意義分析主要包含三種因素：評價、力量、行動。主題統覺測驗”是在國內比較常見的投射法人格測驗心理學家默里于1935年開發的主題統覺測驗（Thematic Apperception Test，簡稱TAT）。主題統覺測驗，是由HA默里於1935年為性格研究而編制的一種測量工具。 全套測驗共有30張內容隱晦的黑白圖片，另有空白卡片一張，圖片的內容以人物或景物為主。 測驗進行時，主測者按順序逐一出示圖片，要求被測者對每一張圖片都根據自己的想像和體驗，講述一個內容生動、豐富的故事。
【評論主題】57.評估兒童的發展，運用PBA(play-based assessment)策略，下列四項何者為不正確？ (A)以觀察遊戲為基礎的評估 (B)結合觀察與參與遊戲活動 (C)提供成人對兒童的了解與認識
【評論內容】
五方面:生理、認知、語言、情緒、社會
【評論主題】89.根據我國教育部訂定之語言障礙兒童的定義，下面哪一項描述是正確的？(A) 其判斷的能力標準是與同年齡者相較(B) 語言發展遲緩不屬於語言障礙(C) 必須同時有語言理解和表達的問題(D) 所指的語言
【評論內容】(C)根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第6條 語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。
【評論主題】35.根據DSM-IV對ADHD的規定的描述，下列何者正確？(A)屬於廣泛性發展障礙的一種(B)診斷其發生年齡在3歲以內(C)其特徵需持續六個月以上(D)包括攻擊性強
【評論內容】B:DSM5:7歲放寬為12歲之前
【評論主題】28.依據DSM-Ⅳ之鑑定標準，自閉症應於幾歲之前即會顯現相關症狀？(A)三歲(B)四歲(C)五歲(D)六歲。
【評論內容】DSM5:不再如DSM-IV規定症狀須於三歲前出現，而僅註明症狀須於兒童早期出現，但特別指出「有可能在社會互動上的挑戰超過其有限的能力時才完全呈現」。