【馬自達】評論
補救教學是一種「評量─教學─再評量」的循環歷程。 主要工作在於篩選、診斷與轉介適當的學生，以接受補救教學。
【馬自達】評論
一、協助學生了解並應用校內外的學習資源 二、輔導學生訂定學習計畫與時間管理 三、指導學生使用多元的學習策略 四、激勵學生學習動機 五、加強各學科的學習輔導 六、加強升學輔導 七、適時進行學習困難的診斷與實施補救教學，以提升學生學習效果 八、加強閱讀能力的培養 九、加強思考與解決問題的能力 十、針對學習恐懼症或考試焦慮症學生提供適當的學習與輔導 十一、實施讀書治療，發揮讀書治療的發展性與治療性功能 十二、培養自我導向學習之能力與建立終身學習觀念 補救教學的實施策略(一)
【昌郁羽】評論
請問圖解的意思可以解釋嗎?甚麼是雙峰化??如果常態分班是不是就可以解決分數特別好或壞的極端現象呢