【用戶】政毅郭
【年級】大一下
【評論內容】概念關聯法依知識的結構，找出其中之交互關係，作為安排學習先後順序之依據，此種課程組織原則。探究關聯順序陳老師在語文課程「發明大王愛迪生」單元的教學過程： 一、先讓學生體驗與分享在黑暗中點蠟燭的不方便，想像電燈發明之前人類的夜間 生活型態 二、各組討論並發表對於「電燈」這一項發明的感想 三、重讀課文，體會文中所述愛迪生發明電燈對人類文明的貢獻。