【little fox】評論
輕度智障考慮智力和適應能力的表現水準、發生年齡及環境；學障考慮是否具有差距性(能力與實際成就間有及明顯的差異)、排他性(學習障礙非由其他缺陷因素直接造成)、需要性(良好的補救教學可發揮其潛能)。
【Kai】評論
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 3 條本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行 為等任一向度及學科（領域）學習之表現較同年齡者有顯著困難情形 。第 9 條 (情障未提及)本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼...