【邱佩璇】評論
乙：對於障礙資優生之補救性教學，一方面可補救基本學業技巧的不足，二方面教導他們能調整學習的策略。羅伊德等人(Lloyed et al.,1981)提出對於學習障礙者做直接教學，可以有效提升其閱讀和教學基本能力；另有學者提出(如：Gersten et al.,1987)直接補救教學雖不保證有助於基本學業技巧，但至少提供某種程度的希望。