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• 20.下列文句「　」內的數字，何者可理解為「虛指」？　(A)「三」人行，必有我師焉　(B)「四」維不張，國乃滅亡　(C)「五」帝三王之所以無敵　(D)「六」藝經傳，皆通習之。
• 11.「許（允）因謂曰：『婦有四德，卿有其幾？』（阮）婦曰：『新婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？』許云：『皆備。』婦曰：『夫百行以德為首，君好色不好德，何謂皆備？』（許）允有慚色，遂相敬重。」（劉義
• 10.不「屑」：
• 1.仇「ㄒㄧˋ」：
• 21.「小學而大遺」，句中「小」、「大」分別指什麼？ (A)「小」指孩童；「大」指士　(B)「小」指文字、聲韻、訓詁之學；「大」指詞章、義理之學　(C)「小」指「句讀之不知」；「大」指「惑之不解」　(
• 12.故意就文字的形、音、義加以分析的修辭方式，稱為「析字格」。如：黃絹，色絲也，於字為「絕」。下列選項中屬於「析字」的一共有幾項？(甲)裹腳布，乃用布「包足」，即「跑」也／（乙）次女，乃第二個女兒，
• 三、國學常識配合題(請依參考選項選出最適合的答案，並依題號將答案填入底下的表格內。每題1分，共10分)參考選項：(A)韻文 (B)志人 (C)風格柔靡 (D)筆記小說 (E)修辭之美 (F)紅樓夢 (
• 2.色並「ㄐㄩˋ」：
• 22.「凡事不能從意志上發動，卻在情緒上發作，一陣情緒過去了，便一切歸為烏有，這從□□實踐上說，便成為無恆心，不能有信行；從□□上說，便成為兒戲，不堪寄托重任；從整個□□上說，便是懶散無力；這是大病。
• 13.下列選項中的「師」字，何者為動詞？　(A)三人行，必有我「師」焉　(B)惑而不從「師」，其為惑也終不解矣(C)生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而「師」之　(D)今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥
• 四、短文寫作(14分)「老師」一詞通常是指教導、傳授學問或技藝之人，是帶領我們走入知識殿堂的重要推手與文化傳承人。但如今面對科技發達，資訊爆炸的時代，知識的汲取已不再受限於「有形」的老師，許多「無形」
• 3.盤「桓」東山：
• 23.下列文句，何者出現語病？ (A)爺爺享年八十五，年紀雖大但仍精神奕奕　(B)歹徒犯案不過一天，就被警方逮捕歸案　(C)歡迎賢伉儷前來寒舍，招待不周敬請見諒　(D)路上行人被這場突如其來的大雨淋得
• 14.下列「　」中詞語的釋義，何者正確？　(A)士大夫之「族」：親屬　(B)君子「不齒」：不屑與之並列　(C)術業有「專攻」：專心一志　(D)「不拘於時」：不受時間的限制
• 【題組】2.你(妳)覺得「無形」的老師是否可以取代「有形」的老師？( 1分) 答：
• 4.「雋」永：
• 24.在「媳婦熬成婆」、「烤得焦頭爛額」、「炒作新聞」、「炒作知名度」等流行語中，「熬」、「烤」、「炒」都是由烹煮食物引申而來。使用不同的動詞，是因為所要表達的意旨與原義的某些主要特質相近，其中「炒作
• 15.下列各文句的修辭說明，何者錯誤？　(A)是故聖益聖，愚益愚──映襯　(B)孰能無惑？惑而不從師──頂針(C)弟子不必不如師，師不必賢於弟子──排比　(D)是故無貴、無賤、無長、無少──類疊
• 【題組】3.承上題，你(妳)所抱持的理由或想法是什麼呢？請以至少20字以上寫下你(妳)的理由或想法。( 3分)答：
• 5.黃「絹」：
• ▲.閱讀下列短文，並回答25.～26.題：　 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：「幸尚寬，何為不可？」後賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：「本所以疑，正為此耳。既已納其自託，寧可以急相棄邪
• 16.下列有關韓愈所倡導的「古文運動」的敘述，何者錯誤？　(A)背景：唐初陳子昂等人，文尚駢儷，講究形式，成為古文運動的先驅　(B)定義：古文指的是質樸自然的散文，與六朝以來的駢文相對　(C)主張：以
• 【題組】4.韓愈說：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」綜上所述，你(妳)覺得老師存在的意義在哪裡？又或者說，老師該肩負的責任究竟是什麼？請以「我對老師的看法」為題，寫寫你對老師的期待、想法或看法，文長
• 6.奇「ㄐㄩㄝˊ」險怪：
• 【題組】26.文末提及「世以此定華、王之優劣」，其含意為何？　(A)華歆較優　(B)王朗較優　(C)兩人為一丘之貉　(D)兩人不分軒輊。