問題詳情

33.在增進教育組織的績效議題上,主張學校強調「控制」以維持順利運作是不對的;反之,其應扮演「建構」(constructing)的功能,激發不同立場的各次級團體共同合作,以避免對弱勢者的壓迫的是下列哪一個教育行政典範模式?
(A)理性典範模式;
(B)自然典範模式;
(C)建構典範模式;
(D)批判典範模式。

參考答案

答案:D
難度:困難0.361446
統計:A(2),B(3),C(48),D(30),E(0)

用户評論

侯納豆】評論

祝大家一次通過!!!理性典範(rationalistic paradigm)研究特徵:尋找因果關係。認知方法:實證分析。價值變數:嚴格排斥。研究目的:尋找現象之定李通則,強調研究結果的類化性,以利預測與控制。(註一) 自然典範(naturalistic paradigm)研究特徵:力求理解。認知方法:觀察釋義。價值變數:順其自然。研究目的:了解並詮釋現象主體的意義,強調個別性的深入了解與釋義性。 批判典範(critical paradigm)研究特徵:檢討批判。認知方法:價值批判。價值變數:批判改進。研究目的:揭露現象背後的價值觀與意識型態,透過批判以求改進。 整合典範(integrative paradigm)研究特徵:多元兼顧。認知方法:綜觀整合。價值變數:兼容並蓄。研究目的:從各...

Ting-Yu Chen】評論

一、理性典範——科學實證時期(自然科學研究/量性研究)1.理性主義的研究典範2.主張世界存在客觀實體分析,透過理性與量化-客觀性的方式與態度,就能發現其真象及其間的因果關係3.即量化研究只對特定變項進行研究,可將發現推論到研究樣本以外的群體4.以演繹方式的方法來了解知識、進行資料分析,是一種邏輯實證論的觀點,精確地測量研究結果5.組織特徵採用邏輯實證態度的觀點分析,尋找現象的通則,強調類似性,以利預測與控制6.研究必須先有良好的實驗設計,並符合以下條件:(1) 在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable),對之加以研究,同時控制其他無關的變項,以確保研究結果不受無關變相的影響。此種設計可以用實驗室法或統計方...