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• 3.以下何者不是增進學習者內在動機的好策略：(A)配合學習者的能力，設定需要適度努力才可達成的目標 (B)不論學習者的表現好壞，一律都給予酬賞 (C)適度授權學習者做決策 (D)學習內容多樣化。
• 21.在慢跑過程中，人體會接受到許多力量，下列何者不屬於外力？(A)地心引力(B)肌肉力量 (C)地面反作用力 (D)摩擦力。
• 12. AED（Automated External Defibrillator）在何時使用？(A)抽筋 (B)拉傷(C)瀕臨猝死 (D)扭傷
• 已知水平角觀測數據如表(一)所示【題組】11. ，則表中( a )的數值應為何？(A) 30o 26'50" (B) 30o 26'55 " (C) 30o 2
• 4.運動自我效能判斷的訊息來源以何者重要性最高?(A)過去的成就表現 (B)替代性經驗/學習 (C)口頭說服 (D)生理狀態。
• 50. 張同學一家人於放假期間，看電影、租錄影帶與吃爆米花的總效用分別如表 ( 三 ) 。假設電影票價每部為$ 600，錄影帶租借價格每支為$ 200，爆米花價格每包為$ 100。若其消費預算上限為$
• 13.有關 4*100 接力項目規則何者正確？(A)接棒區共有 30 公尺 (B)助跑區有 30 公尺(C)尚未完成交接棒，掉棒時需由傳棒者去撿拾棒子 (D)不可踩到跑道內緣線。
• 25. 在 Microsoft Word 中，下列哪一種檔案格式不能成為合併列印的資料來源檔案？(A) .doc (B) .mdb (C) .ppt (D) .xls
• 下列關於兒童及少年性交易防制條例等相關規範，何者錯誤？(A)性交易指有對價之姦淫或猥褻行為(B)該條例所稱主管機關，在中央為內政部警政署(C)有從事性交易之虞者，指有：坐檯陪酒、伴遊、伴唱、伴舞或其他
• 5.無法控制自己對某項運動參與的渴望，可能造成生活步調紊亂的一種熱情稱為：(A)調和式熱情 (B)必要的承諾 (C)內在動機 (D)強迫式熱情。
• 22.教育部在民 102 年公布的體育白皮書中的三大核心理念，下列何者為非？(A)廣設運動中心 (B)傑出運動表現 (C)蓬勃運動產業 (D)優質運動文化
• 14.下列何項賽事是高雄本地歷史悠久的比賽？(A)關懷杯棒球賽 (B)四維盃網球賽(C)和家盃排球賽 (D)清晨盃羽球賽。
• 6.在學習後期，當學習者已大致熟練該項技能時，應採用下列何者較能增進學生的動機和學習效果？(A)間歇但立即的正增強法 (B)延遲且間歇的正增強法 (C)延遲且連續的負增強法 (D)延遲且連續的正增強法
• 23.樂樂棒球的規則中，有關攻擊方下列何者為非？(A)打擊時不可以助跑後揮棒，違者計好球一個 (B)二好球後再揮空棒或擊成界外球，仍判三振出局 (C)不可滑壘，滑壘無論結果如何一律判出局 (D)甩棒結
• 15.當你帶學童參加比賽，領隊會議確認後隔天發現自己學校的賽程安排有誤時須向誰反應？(A)議事組 (B)典禮組 (C)檢錄組 (D)競賽組。
• 7.下列何種理論認為運動員的某些情緒強度（如焦慮、憤怒、興奮等）在某個範圍內，會產生最佳的運動表現。(A)逆轉理論 (B)倒 U 字型假說 (C)驅力理論 (D)個人最適功能區域（IZOF）
• 24.教育部推動「泳起來專案」中，高級中等以下學校應屆畢業學生全面實施游泳教學，游泳教學中以師生比為：(A)1：10 (B)1：15 (C)1：25 (D)1：29。
• 16.關於羽球，何者為非？(複選) (A)羽球比賽一局採 21 分，20 比 20 平分時，須延賽至一方贏兩分才分勝負(B)比賽過程一方先拿下 11 分，可休息 60 秒，一局結束可休息 2 分鐘(C
• 25.教育部推動游泳能力分級標準近十年，近年來參與水域活動人口增加，溺水事件頻傳，因此，教育部將十級游泳能力分級標準簡化為五級。請問學生游泳前進 25 公尺為第幾級？(A)第五級 旗魚 (B)第四級
• 17.在伏地挺身起身的過程中，胸大肌是屬於何種收縮？(A)等長收縮 (B)等速收縮(C)離心收縮 (D)向心收縮。
• 26. Mosston 教學光譜中，最能因應學生能力差異，讓所有不同能力學生皆能持續參與活動並獲得成功體驗的是哪一種教學形式？(A)練習式 (B)互惠式 (C)包含式(D)擴散式
• 27.「安靜攝氧量」的倍數稱為 MET，2MET 等於多少 ml.kg-1.min-1 的氧消耗攝取量？(A)3.5 (B)5 (C)7 (D)7.5。
• 28.下列何者並非多元評量所強調的的精神重點？(A)評量的一致性與公平性 (B)教學與評量結合 (C)行為結果與行為歷程兼顧 (D)真實情境中學生的整體表現。
• 37.下列造成乳酸閾值的可能原因何者有誤？(A)肌肉中的含氧量增加 (B)醣解作用加速進行 (C)快縮肌纖維被招募 (D)血乳酸被移除的速率下降。
• 29.透過建立遊戲情境與戰術知識的關係進行的體育教學取向為？(A)精熟取向(B)教材取向 (C)建構取向 (D)個人取向 體育教學。