【蘇意婷】評論

（B）行動：指視障者利用自身的各項生理運動機能，有效而安全地從一地走至另地的能力

【miu】評論

實施功能性視覺評估應注意事項 

【Dreams come t】評論

有關視覺障礙學生之敘述何者為非？(A)視覺障礙學生當中，弱視者之人數佔視障礙學生總人數半數以上(B)視障教育教師必須實施功能性視覺評估，才能瞭解學生現有的視覺能力(C)視力值可幫教學者決定學生應否使用大字課本(D)功能性視覺評估應至少在二至三個環境中被實施

【蕭君彤】評論

課程主軸分為七大部分：n一、感覺訓練：著重能辨認音源的方向和移動路線的聽覺訓練；以手觸摸後n能辨別各種不同物品的觸覺訓練；以腳辨別不同的地面的行動知覺訓練；n以及能察覺地面傾斜的坡度、從風向判斷自己所處的環境的膚覺訓練(顏面視覺)；能依n不同氣味分辨所處的環境的嗅覺訓練；提升學生視覺追視、掃瞄、搜尋、視覺記憶力、辨識地標與線索和使用低視力輔具的訓練；讓學生在接近障礙物n時可以感覺或發現障礙物的存在的視覺訓練。n二、概念發展：身體形象瞭解自己與外在環境的關係；方位認識能辨認出空間位置；數字概念發展對日常事物中數字排列應用原則的瞭解。n三、行動技能：獨走技能強調能獨自行走能力，並能使用各種方法尋找掉落物n品...