【Rita Shan】評論

權變論1.Fiedler 的權變論 2.House 途徑—目標理論 3.Hersey & Blanchrd 情境領導論4.Reddin 三層面理論5.Vroom &Yetton 規範性權變理論 (B)Meyer & Rowan 的雙重系統理論====組織結構理論學校的教學部門中存有耗散結構，而在非教學部門則呈現高度結構化二、  理論要點：(一) 校長和行政人員的關係較為密切；和教師的關係則較為鬆散。(二) 教師和學校行政人員間的關係是鬆散的。(三) 教學系統和行政系統同時存在於學校組織內，彼此保有其獨立性。(四) 校長對行政人員之督導較為嚴格；對教師較為尊重其專業自主。

【黃癸鳳】評論

 (C)House 途徑—目標理論豪斯的途徑目標理論，統整了領導者行為及情境有利程度等概念，主要從部屬的心理動機出發，以滿足部屬的需求以及激發其動機為最終目的，也提出對領導效能的獨特定義及若干與眾不同的觀點

【Su】評論

雙重系統理論：在一九八０年代Meyer和Rowan提出雙重系統論，認為學校各部門或舉辦活動可因功能不同，而有不同的結合型態，如在教學系統及學生組織上具有鬆散的特質，在非教學的行政組織卻是高度的結構化，具有科層體制的特性(秦夢群，民77)。

【林貓咪】評論

(B)Meyer & Rowan 的雙重系統理論：科層體制的特性（靜態）