【評論主題】16.下列「於」字與「供過於求」的「於」字用法相同的選項是： (A)拙於言辭 (B)怒形於色 (C)情溢於表 (D)難於上天
【評論內容】ABC的於:在的意思
【評論主題】7. 下列各詵句，何者未使用「雙關」修辭？(A)石闕生口中，銜碑不得語(B)人生得意需盡歡，莫使金樽空對月(C)桐枝不結花，何由得梧子(D)井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋
【評論內容】
C何由得"梧子":吾子 雙關
【評論主題】張同學認為人的智力是天生且固定的，透過學習與努力能夠改變得很有限，根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation)，該生的學習
【評論內容】
題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限)，
所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)
以上為個人淺解。
【評論主題】張同學認為人的智力是天生且固定的，透過學習與努力能夠改變得很有限，根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation)，該生的學習
【評論內容】
題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限)，
所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)
以上為個人淺解。
【評論主題】73. 「昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，遊子憺忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微。林壑斂瞑色，雲霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。披拂趨南徑，愉悅偃東扉。慮澹物自輕，意愜理無違。寄言攝生客，試用此道推
【評論內容】
C也並無轉韻
【評論主題】張同學認為人的智力是天生且固定的，透過學習與努力能夠改變得很有限，根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation)，該生的學習
【評論內容】
題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限)，
所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)
以上為個人淺解。
【評論主題】16.下列「於」字與「供過於求」的「於」字用法相同的選項是： (A)拙於言辭 (B)怒形於色 (C)情溢於表 (D)難於上天
【評論內容】ABC的於:在的意思
【評論主題】7. 下列各詵句，何者未使用「雙關」修辭？(A)石闕生口中，銜碑不得語(B)人生得意需盡歡，莫使金樽空對月(C)桐枝不結花，何由得梧子(D)井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋
【評論內容】
C何由得"梧子":吾子 雙關
【評論主題】張同學認為人的智力是天生且固定的，透過學習與努力能夠改變得很有限，根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation)，該生的學習
【評論內容】
題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限)，
所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)
以上為個人淺解。
【評論主題】36.林老師進行一道題目的試題分析，選取高分組與低分組各10位學生，求出難度P為0.5，鑑別度指標D為0.6，請問高分組的學生，有多少人答對該題？(A)8人 (B)7人 (C)6人 (D)5人
【評論內容】
P=H+L/2=0.5 H+L=1
D=H-L=0.6 H-0.6=L 代入上一個
H+(H-0.6)=1
2H-0.6=1
2H=1.6
H=0.8 所以高分組學生有8人
以上是個人算法，請不吝賜教
【評論主題】49. 檔案評量方式的內容及應用相當多元，其主要特徵下列何者為正確的甲.其主要目的為評比學生的學習表現乙.強調在真實情境中進行丙.重視個別差異現象以調整評量過程與方式丁.強調質性分析以了解學生學習表現
【評論內容】甲.主要目的為評比 瞭解 學生的學習表現
【評論主題】下列何者不屬於「精神分析取向」諮商技術的特色？(A)諮商員會分析案主的抗拒與防衛 (B)諮商員對案主採取中立的態度(C)諮商員會讓案主想到什麼就說什麼 (D)諮商員常對案主自我坦露
【評論內容】B精神分析治療技術中，有一項是:維持分析架構，盡量不做任何改變，也就是採取中立的態度。
【評論主題】四、請試述下列名詞之意涵： （每小題 5 分，共 25 分）【題組】 ⑴何謂虛擬社群（community）？虛擬社群主要的競爭優勢有那些？
【評論內容】(轉貼)Yi-ping Chen 國二下 (2012/02/20 21:12):讚3人讚!"積極性"差別待遇，因為每個都是"特殊"的孩子，故不能公平。
【評論主題】4. Anita needs ten b es of tomato juice for the birthday party.
【評論內容】
(轉載馬自達的資料)
「教育券」（Education Voucher）是美國於1970年代目睹當時弱勢學生教育機會不均等與不公平的呼籲；1962年傅立曼（M. Fried-man）在他的《資本主義與自由》（Capitalism and Freedom）一書中首先提到教育券制度。其要點為家長以政府所發給的教育券支付部分的學費，可為子女選擇任何學校就讀，不再受到學區的限制，可預期的是學校間將會為了爭取學生和經費而互相競爭改善，以符合消費者的需求（陳麗珠，民85）。
教育券是政府把原來直接投入公立學校的教育經費按照生均單位成本折算以後，以面額固定的有價證券（即教育券）的形式直接發放給家庭或學生，學生憑教育券自由選擇政府所認可的學校（公立學校或私立學校）就讀，不再...
【評論主題】10.「ㄓㄨˋ」造︰
【評論內容】A)文化工業：「文化工業」一詞是法蘭克福學派大師阿多諾及霍克海默（Adorno & Horkheimer）於一九四零年代中期出版的文章中提出。（註）這詞提出的當時，意指發展蓬勃的電影業、電台，以至大量生產的報紙和及其衍生的廣告業。將文化看成工業，是兩位學者對大眾文化對舊有文化系統的破壞，及大眾社會的發展趨勢作出恐懼性控訴：大眾文化就像一門工業般大量生產，破壞高雅文化的崇高，純正及獨特氣質，電影製作更像工廠般機械化及非人性化，電影演員、剪接員、導演、攝影師被安排於生產線的不同工序上，與最後出品疏離。
【評論主題】8. 四肢痙「ㄌㄨㄢˊ」
【評論內容】C「教也者，長善而救其失者也。」--教育目的在培養他的優點，發展他的長才補救他的短處和他的缺失罷了。
【評論主題】1. 魏文帝聞之，語其父鍾繇曰：「可令二子來。」於是敕見。
【評論內容】責任分散:由於團體成果很難分辨出究竟是該歸功於個人或群體，個人貢獻與團體成果間的關係也就顯得模糊。
【評論主題】3.For the conditions shown, respond to the following questions and statements concerning application
【評論內容】A左氏浮而誇
【評論主題】孔子嘗以「郁郁乎文哉」（《論語-八佾》）讚美什麼時期的禮樂文明(A)夏(B)商(C)周(D)三代
【評論內容】
八佾篇 第十四章 子曰：「周監於二代，郁郁乎文哉！吾從周。」
孔子說：「周代的禮制是視夏商兩代之禮加以增減修訂而成的，因此禮樂制度文物美盛極了！所以我是主張遵從周代的禮樂制度文物的。」
【評論主題】1.個體經濟：(4)已知需求函數爲：X=100-5Px+2Py,且Px=2, Py=5 ;請問:（10分）【題組】(a) X的需求價格彈性是多少？
【評論內容】提出異議 就是提出不同的看法。鼓勵學生擴散性思考。(自己的拙見)
【評論主題】第六大題:有兩個皮鞋商人到非洲去做市場調査。一個回來報告說：「那裡沒有 市場’因爲非洲人都不穿鞋子」。另一個報告說：「那裡是一個很好的 市場，因爲他們都沒有鞋子穿」。試以供需_論分析這兩位商人的行 爲
【評論內容】
轉貼自筆記
結構化教學
一.空間環境結構-
各區域佈置清楚畫界分明易辨認，有利學生確認不同活動需要在不同區域進行，同時要注意減少視覺與聽覺的干擾。
二.作習時間結構-
自閉症學生有序列記憶和組織時間的困難，透過視覺的提示讓自閉症兒童會很容易瞭解每天作息活動及其發生的順序。
三.個別工作結構-
本結構依學生功能強弱將每一時段的學習內容進行工作分析，製作卡片以傳達該時段之活動順序與內容，卡片以文字為主，可兼採用圖片或數字，依順序由左而右或由上而下放置於獨立學習桌上。
四.視覺提示結構-
自閉症者缺乏傳送刺激的能力，因此對外界的口語溝通訊息完形式（gestalt）的整體思考，並加上心智理論的缺陷，使其不易認知他人的意圖、願望、信念，更由於缺乏後設表徵能力，使自閉症者無法立即反應他人的對話內容。因此教導學生找尋有關工作內容的視覺指令，這些指令可以告訴學生要用材料做些什麼事。
【評論主題】5.(6%)What is the difference between a compiler and an interpreter?
【評論內容】解釋字號：釋字第 684 號
解釋日期：
民國 100 年 01 月 17 日 解 釋 文： 大學為實現研究學術及培育人才之教育目的或維持學校秩序，對學生所為行政處分或其他公權力措施，如侵害學生受教育權或其他基本權利，即使非屬退學或類此之處分，本於憲法第十六條有權利即有救濟之意旨，仍應許權利受侵害之學生提起行政爭訟，無特別限制之必要。在此範圍內，本院釋字第三八二號解釋應予變更。【評論主題】4. 設sinθ − cosθ =，則sinθ + cosθ =______。
【評論內容】 (B)《世說新語》不是筆記小說嗎?
【評論主題】44.下列何者選項與白居易生平無關(A)香山居士 (B)新樂府運動 (C)梁甫吟 (D)江州司馬。
【評論內容】
C是李白嗎?(查到的資料是這樣)
長嘯梁甫吟，
何時見陽春。
君不見朝歌屠叟辭棘津，
八十西來釣渭濱。
......(太長了)【評論主題】6. 欲了解中古阿拉伯世界社會、文化的發展，可看哪本書？1％
【評論內容】翻譯:孔子談論子產說：“他具備君子之道的地方有四個方面：自我修養嚴肅認真；服事君王恭敬謹慎；教養人民多用恩惠；役使百姓合乎道義。”(出自論語)
【評論主題】【題組】 (四) 陽離子交換樹脂（Cation Exchange Resin）
【評論內容】(自己找到了^^，提供大家參考)課程政策:教育目標、畢業學科規定、課程指引、教學時間分配、特定主題的強調、教學材料的選用、評量與升學的方式、教師檢定與專業成長、學校評鑑與立案、教學環境與設備、資訊的管理系統。（高新建2000b）
【評論主題】9、右圖為巴勒斯坦地區的簡圖，其中甲～丁為1967年「六日戰爭」中以色列的占領區。請問目前以色列仍占領哪兩塊土地？【代號】【題組】9、右圖為巴勒斯坦地區的簡圖，其中甲～丁為1967年「六日戰爭」中以色
【評論內容】C蘇軾以詩為詞；韓愈以文為詩。(歐陽修也有以詩為詞，但沒有以文為詩)
【評論主題】5. The rate constants for a second-order reaction: 2A(g)→B(g) are1.60x10-2Lmol-1 s-1 at 300 K and 2.
【評論內容】我國的中央官學制度是由秦代統一全國，建立了中央集權國家以後產生的。秦始皇實施「吏師」制度，禁私學，以吏為師，沒有擔任教職的專業官吏（要讀書，到官吏那裡去學法令）。
【評論主題】二、計算題（計二十分） 請詳列計算過程並繳回試卷1、如右圖，在光滑平面上，質量為 m 的甲物體，以速度 V1 = 2（m/s） 碰撞質量為2m 速度 V2= 1（m/s）的乙物體，若兩者的碰撞為彈性
【評論內容】嶽麓書院
【評論主題】一、何謂雜草（weed）？並述雜草對作物的影響。（20 分）
【評論內容】
(C)House 途徑—目標理論
豪斯的途徑目標理論，統整了領導者行為及情境有利程度等概念，主要從部屬的心理動機出發，以滿足部屬的需求以及激發其動機為最終目的，也提出對領導效能的獨特定義及若干與眾不同的觀點
【評論主題】二、令 X 為一隨機變數，其期望值 E ( X ) = 2 ，而 E ( X 2 ) = 20 ，應用柴比式不等式決定 P(−8 ≤ X ≤ 12) 之機率下限。（20 分）
【評論內容】
50題中扣除12 題全部答對(沒有鑑別度)及13 題全部對錯(也是沒有鑑別度)的，剩下就是具有鑑別度的題目。
50-12-13=25
【評論主題】【題組】⑵機場已加强保安措施。為免延誤，旅客須確保手提行李內沒有任何違禁物品，亦沒有隨身攜帶這類物品。（15 分）
【評論內容】老師有鄉村和偏遠學校素質不理想、硬體設備不佳和學校輔導工作有待加強等理念，是因為意識到教育資源、教育機會不均等的現象。
【評論主題】【題組】30. It took a great number of medical r rs to develop effective vaccine for H1N1.
【評論內容】C生理性動機是指因個體身體上生理變化而產生內在需求，從而引起行為上的動機，諸如原始性動機(如飢、渴、性)、需求、驅力等。
【評論主題】【題組】⑷內轉換（internal conversion）
【評論內容】D測驗的長度不足會影響信度
【評論主題】二、【題組】⑴某一連續運轉之燃煤動力鍋爐其煙囪測得之平均排氣量為 1,500 m3/min，排氣溫度為 160oC，排氣壓力為 1 atm，CO2 濃度為 12%，試計算該燃煤鍋爐一年之 CO2排放量
【評論內容】《校園性侵害或性騷擾防治準則》第17條學校或主管機關調查處理校園性侵害或性騷擾事件時，應依下列方式辦理：
一、 當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同。
二、 行為人與被害人、檢舉人或證人有權力不對等之情形者，應避免其對質。必要時，得於不違反保密義務之範圍內另作成書面資料，交由行為人閱覽或告以要旨。
【評論主題】一試述反應交通流（Traffic flow)特性之三大要素及其相互之間的關係。（20分）
【評論內容】(D)課程是導演與演員一起完成的劇本。---就如同老師與學生共同創造事一樣的意思。(個人之理解)
【評論主題】※請閱讀下文後回答46至47題楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲裡，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，儘西風，季鷹歸未
【評論內容】
D《登樓》作者：杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟。
--作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮雲變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最後坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。
【評論主題】41.「民惡貧賤，我富貴之。」（《管子．牧民》）的「之」是何種詞類？(A)助詞 (B)副詞 (C)動詞 (D)代詞。
【評論內容】老百姓不喜歡貧窮卑賤,我就使他們富貴
【評論主題】下列何種教學策略把學生當成公司的股東，可分享公司的成長與虧損，並共同思考如何有益彼此成長空間？(A)講述 (B)反省性教學 (C)分組 (D)發問與討論
【評論內容】題目中有提到『共同思考如何有益彼此成長空間』→符合反省性教學中，老師做教學的反省。
【評論主題】下列哪一項不是建構主義教學設計的重要內涵:(A) 學習情境強調情境學習(B) 成果評量為目標中立導向(C) 對學習者而言可在教學過程中調整其個別差異(D) 其哲學基礎之一強調意義是經由社會協調而來
【評論內容】C選項建構主義(維果斯基)中提出要學習者自我去建構，既然是自己去建構，就不會去調整個別差異；另外強調調整個別差異的是皮亞傑。
【評論主題】最常見，影響力最大、流弊也最多的課程定義是? (A)課程即計畫 (B)課程即學業 (C)課程即目標 (D)課程即經驗
【評論內容】嗯～可以這麼說，學生的學業就是在學校學習的各種科目
【評論主題】英國在1944年通過巴特勒教育法案，其小學畢業生之分發進入中學依據，下述哪些規定為非?(A)家長或學生的志願(B)3A(年齡、能力、性向)(C)尋常級普通教育證書(D)小學校長推薦
【評論內容】就是年齡age、能力ability、性向aptitude
【評論主題】38.根據訊息處理論，學習材料在引起學生的注意後，要進一步對訊息作加工處理，以利於訊息的長期保留，請問以下哪些選項「不是」促進學習者訊息加工的方式？1.為課本的原理原則，找到個人的例子2.以文章結構標
【評論內容】選項1是屬於長期記憶；其餘的如複誦、劃重點、分散練習等都屬短期記憶。
【評論主題】（ ）20.下列『 』中字詞的用法何者與「夫飲食既不以禮，臨池『牛』飲，則其啖肴不復用杯，亦宜就魚肉而『虎』食。」（《論衡．語增》）的「牛」、「虎」相同？ (A)豕『人』立而啼。（《左傳》莊公八年）
【評論內容】
題幹:n-adv
A-也是n-adv
【評論主題】詩人杜十三曾說過：「人生充滿苦悶，人人都嚮往桃花源，……，(桃花源)不是外求的天地，而是一種內求的，自我發現的境界。」下列所引詩文，何者最能與杜十三的話相呼應？(A)雨裡雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦
【評論內容】
瑤瑟怨-溫庭筠【詩文解釋】 睡在鋪著涼席的銀床上難以入眠，天空碧藍如水，雲像沙一樣輕。大雁的啼叫聲遠過了湘瀟，十二樓中的明月自然光明。
【簡析】瑤瑟，是玉鑲的華美的瑟。瑟聲悲怨，在古代詩歌中，它常和別離之悲聯結在一起。題名《瑤瑟怨》，正暗示詩所寫的是女子別離的悲怨。全詩沒有正面描寫女主人公清夜獨自彈瑟傳達怨情，而只是繪出孤寂淒涼的背景，幽怨之情已表現得很充分了。這首詩含蓄溫婉，詩意濃郁，耐人尋味。
【評論主題】張可久(山坡羊)：「 不戒，靈均休怪。沿村沽酒尋常債。看梅開，過橋來，青旗正在疏籬外。醉和古人安在哉？窄，不夠篩，哎，我再買。」下列敘述正確者有幾項？(甲)「山坡羊」為此曲的題目(乙)缺空處應是「劉
【評論內容】丁選項只有劉伶和屈原(字靈均)。
【評論主題】以下哪個的念法不同：(A)好學近乎 (B)化則善述其事 (C)大觀於遠近 (D)邦有道而。
【評論內容】(A)好學近乎 [知]------------------ㄓˋ: 智慧(B)[知] 化則善述其事------------ㄓ : 知道(C)大 [知] 觀於遠近---------------ㄓˋ: 智慧(D)邦有道則 [知]-------------------ㄓˋ: 智慧
【評論主題】17.下列有關班度拉(A. Bandura)的社會學習論的敘述，哪一項有誤？(A)觀察學習中的模仿會受到學習者心理歷程的仲介作用(B)應建立行為的功能性價值來促進學習(C)教師應積極引導學習者的認知歷
【評論內容】D運用記憶策略是認知主義取向。
【評論主題】下列有關「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船」這一首詩的敘述，哪一選項「錯誤」？(A)這是一首仄起平韻的絕句(B)整首詩的韻腳共有三個(C)「姑蘇城」與「寒山寺」對偶工整精
【評論內容】姑蘇城外寒山寺<--這句沒有句中對。平仄就不對了(蘇、山都是平)
【評論主題】5.下列那一個詞語不可用來借代為「仕宦」的意思：(A)官箴(B)搢紳(C)軒冕(D)簪纓。
【評論內容】古時官吏插笏於紳帶間，故稱仕宦為搢紳
【評論主題】40.關於信封上收信人的書寫方式，下列何者正確？(A)黃泰順父親安啟(B)高英傑校長敬啟(C)趙啟予吾師大啟(D)李太平先生台啟
【評論內容】
C應改成趙啟予老師 道啟(信封上可用稱謂，例如校長.主任.經理等 )