問題詳情

張同學認為人的智力是天生且固定的,透過學習與努力能夠改變得很有限,根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation),該生的學習動機可能傾向:
(A)學習目標導向成就動機
(B)表現目標導向成就動機
(C)精熟目標導向成就動機
(D)成長目標導向成就動機

參考答案

答案:B
難度:適中0.591158
統計:A(714),B(3998),C(673),D(1378),E(0) #
個人:尚未作答書單:Foucault的權力理論、成就動機目標導向理論、六頂思考帽法

用户評論

黃癸鳳】評論

題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限),所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)以上為個人淺解。

陳子昂】評論

表現目標:努力無用、才能至上;外在動機;成功才能滿足。學習目標:努力改善才能;內在動機;過程盡力就好

Summer you】評論

修正式的目標設立理論精熟目標(學習目標):認為努力可以提升能力。表現目標:能力是天生的,在他人前力求表現。逃避表現目標:避免在他人面前出糗。工作逃避目標:以最小的力氣來完成工作,虛應了事。社交目標:將目標放在人際互動上。

ドラえもん】評論

整理以上老師們製成的表格  ※目標導向...

109新北上岸謝謝阿摩】評論

修正式的目標設立理論精熟目標(學習目標):認為努力可以提升能力。表現目標:能力是天生的,在他人前力求表現。逃避表現目標:避免在他人面前出糗。工作逃避目標:以最小的力氣來完成工作,虛應了事。社交目標:將目標放在人際互動上。

越努力越幸運】評論

ACD應是同一意思