問題詳情

徐老師在教學過程中，引導學生設定目標，並且監控自己的學習情形，比較與目標的差距，並且適當改變自己的學習策略，請問徐老師這樣的作法主要在培養學生哪一種能力？
(A)自我調整學習(self-regulation learning)
(B)自我效能學習(self-efficient learning)
(C)自我行為塑成(behavior shaping)
(D)自我實現學習(self-actualization learning)

參考答案

答案：A
難度：適中0.642247
統計：A(4059),B(2055),C(85),D(121),E(0) #
個人：尚未作答書單：精緻化策略、四種自我xx論比較

用户評論

【教圓夢】評論

自我調整學習策略及其對學生的價值之說明：1.  自我調整學習策略最早提出者為Bandura，自我調整學習係指學習者朝向獲得知識、技能的行動與過程，其間涉及學習者的行動、目標與工具性知覺。2.  自我調整學習策略是一個回饋的循環歷程，學生監督其學習方法的有效性，並做各種改變，以回饋其學習，可說是學習者後設認知落實於學業的具體表現。3.  換言之，自我調整學習策略可幫助學生學會如何自我監控自己的認知學習歷程。4.  亦即，學生可以運用提升自我效能、自我控制、自我觀察、自我監控、自我省思等，將心智能力轉化為學業技巧的自我引導過程。參考資料:教育圓夢網提供的教育資料(可GOOGLE搜尋)

【藍調子】評論

又被騙一次！

【Summer you】評論

班杜拉 自我相關概念整理：自我效能：個體知覺勝任任務程度的主觀評價與信念。自我調節系統：個體經由自我觀察之後，使用自我懲罰或自我獎勵的方式來評價自己的行為。自我調節學習：個體具備學習動機，能策略性地完成特定目標且具備獨立自主、個人化與功能性取向。

【希希】評論

班杜拉─自我調整的學習(即認知行為改變技...

【109新北上岸謝謝阿摩】評論

班杜拉 自我相關概念整理：自我效能：個體知覺勝任任務程度的主觀評價與信念。自我調節系統：個體經由自我觀察之後，使用自我懲罰或自我獎勵的方式來評價自己的行為。自我調節學習：個體具備學習動機，能策略性地完成特定目標且具備獨立自主、個人化與功能性取向。