【Chia Chia Li】評論

 檔案評量傳統測驗評量的範圍不受教材範圍限制，可以看到全部學生能力的全貌。局限於教材範圍之內看不出特優及落後學生能力的全貌。評量主要目的培養學生自我評鑑、自我改進的能力，養成學生學習責任感。考核學生學習成果及教師教學效能。評量時學生反應的形式以應用綜合層次的、建構式的反應為主。可以參考資料、或共同完成活動設計。以知識、理解層次的、選出式的反應為主。不可參考資料、且獨立受測。適用時機小班級、強調個別化教學。大班級、有統一教材進度。個別差異的考慮活動設計中已經考慮到學生個別差異。全部學生使用相同的教材及測驗內容。學生角色學習者、求助者、自我評量者。被評量者、被獎...

【黃癸鳳】評論

甲.主要目的為評比 瞭解 學生的學習表現

【陳致瑜】評論

檔案評量有強調在真實情境中??

【iamasatina】評論

和樓上有相同疑問~~

【感謝阿～109上岸台南正】評論

回樓上3F和4F的老師Ｑ：『檔案評量有強調在真實情境中??』Ａ：有些狀況是有的，只是一般班級可能比較少見，例如『音樂班.美術班』都會常見有真實情境的考試，音樂班每學期都有正式的術科考試，聘請專業的老師當評審，模擬舞台的上下台，有些比較嚴格的，會連服裝或者打扮都一併模擬(禮服.高跟鞋.花圈.海報.邀請卡.評審餐點.工作人員.錄音錄影)，如同大學的『畢業音樂會』;  而美術班，也有『開展覽』的模擬，準備好一系列的作品，展出開放給校內參觀，也包含專業的老師評比分數。ＰＳ.若有說錯，請老師指證。感恩

【感謝阿摩～109上岸台南正】評論

回樓上3F和4F的老師Ｑ：『檔案評量有強調在真實情境中??』Ａ：有些狀況是有的，只是一般班級可能比較少見，例如『音樂班.美術班』都會常見有真實情境的考試，音樂班每學期都有正式的術科考試，聘請專業的老師當評審，模擬舞台的上下台，有些比較嚴格的，會連服裝或者打扮都一併模擬(禮服.高跟鞋.花圈.海報.邀請卡.評審餐點.工作人員.錄音錄影)，如同大學的『畢業音樂會』;  而美術班，也有『開展覽』的模擬，準備好一系列的作品，展出開放給校內參觀，也包含專業的老師評比分數。ＰＳ.若有說錯，請老師指證。感恩